ART. 2	N°AC66	
ASSEMBLÉE NATIONALE
25 Avril 2024
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SOUVERAINETÉ EN MATIÈRE AGRICOLE ET LE RENOUVELLEMENT DES GÉNÉRATIONS EN AGRICULTURE - (N° 2436)
Rejeté
AMENDEMENT N°AC66
présenté par
M. Caron, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, Mme Autain, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Boyard, M. Carrière, M. Chauche, Mme Chikirou, M. Clouet, M. Coquerel, M. Corbière, M. Coulomme, Mme Couturier, M. Davi, M. Delogu, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Etienne, M. Fernandes, Mme Ferrer, Mme Fiat, M. Gaillard, Mme Garrido, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hignet, Mme Keke, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Laisney, M. Le Gall, Mme Leboucher, Mme Leduc, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Pascale Martin, Mme Élisa Martin, M. Martinet, M. Mathieu, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Prud’homme, M. Quatennens, M. Ratenon, M. Rome, M. Ruffin, M. Saintoul, M. Sala, Mme Simonnet, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé, M. Vannier et M. Walter
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ARTICLE 2
Compléter la deuxième phrase del’alinéa 7 par les mots :
« et notamment au respect dela sensibilité animale et du vivant ainsi qu’à la nécessité d’unevégétalisation de l’alimentation ».
EXPOSÉ SOMMAIRE
Cet amendement vise à inclure dansle programme national de découverte des métiers pour les élèves del’enseignement élémentaire des modules de découverte et desensibilisation au respect de la sensibilité animale et du vivant,ainsi qu’à l’importance de la végétalisation de l’alimentation.
D’une part, il est indispensabled’apprendre aux jeunes enfants quel est l’impact de leuralimentation et de leurs choix de consommation afin qu’ils ensoient pleinement acteurs. L’éducation étant la matrice deschangements des comportements d’une société, il est indispensabled’informer et d’éduquer à l’importance d’une baisse de laconsommation de viande et de la végétalisation de l’alimentation,bénéfique pour la santé humaine, pour la planète et pour lebien-être animal.
C’est d’ailleurs l’une desrecommandations du Haut Conseil pour le climat, qui, dans sonrapport pour un système alimentaire bas carbone, résilient etjuste, publié en janvier dernier, recommande d’améliorer le contenuet de renforcer l’accès à l’éducation sur l’alimentation bascarbone et adaptée au climat futur et les enjeux liés au climat, enparticulier au contenu de l’empreinte carbone alimentaire.Plusieurs leviers de politiques publiques peuvent ainsi êtreactionnés afin d’inciter à une réduction de la consommation deviande, préconisée par le scénario n° 1 de l’étude« Transition(s) 2050 » de l’ADEME, publiée en novembre2021. Ce scénario, qui est celui qui présente les meilleursrésultats en termes de réduction d’émissions de GES (passage de 401mtCO2eq en 2015 à -42 en 2050), préconise une réduction de70 % de notre consommation de viande afin d’atteindre laneutralité carbone en 2050.
D’autre part, il est indispensableque les enfants, dès leur plus jeune âge, apprennent l’importancedu vivant, et notamment les animaux. Le bien-être animal prend uneimportance croissante dans l’opinion publique. D’après une étuderéalisée par l’Observatoire de la Fondation 30 Millions d’Amis en2022, 84 % des Français considèrent que le bien-être animalest important. Ce chiffre est en hausse de 10 points par rapport à2019.
L’article L312‑15 du code del’éducation intègre en effet la sensibilisation des élèves aurespect des animaux de compagnie dans l’enseignement moral etcivique (EMC). Mais cette disposition n’a pour l’instant jamais étésuivie d’effet, deux rapports parlementaires (du 14 décembre 2022et du 7 juin 2023) déplorent que « ces dispositions ont éténégligées par les ministères » et les rapporteurs s’enalarment, estimant que « la sensibilisation des élèves [...] àla question des relations entre animaux et humains leur paraîtfondamentale ». Par ailleurs ces enseignements ne concernentque les animaux de compagnie et non les populations animales dansleur ensemble, ce qui conduira les enfants à conscientiser unehiérarchie entre certains animaux, ce qui ne correspond pas à uneréalité scientifique.