ART. 2	N°AC70	
ASSEMBLÉE NATIONALE
25 Avril 2024
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SOUVERAINETÉ EN MATIÈRE AGRICOLE ET LE RENOUVELLEMENT DES GÉNÉRATIONS EN AGRICULTURE - (N° 2436)
Rejeté
AMENDEMENT N°AC70
présenté par
M. Prud’homme, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, Mme Autain, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Boyard, M. Caron, M. Carrière, M. Chauche, Mme Chikirou, M. Clouet, M. Coquerel, M. Corbière, M. Coulomme, Mme Couturier, M. Davi, M. Delogu, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Etienne, M. Fernandes, Mme Ferrer, Mme Fiat, M. Gaillard, Mme Garrido, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hignet, Mme Keke, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Laisney, M. Le Gall, Mme Leboucher, Mme Leduc, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Pascale Martin, Mme Élisa Martin, M. Martinet, M. Mathieu, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Quatennens, M. Ratenon, M. Rome, M. Ruffin, M. Saintoul, M. Sala, Mme Simonnet, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé, M. Vannier et M. Walter
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ARTICLE 2
Après l’alinéa 7, insérerl’alinéa suivant :
« L’État et les régionsétablissent un programme national afin que les écoliers et élèves,de l’école primaire jusqu’à la fin du collège, bénéficient d’uneheure d’apprentissage à la nutrition et à l’alimentation parsemaine. »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Par cet amendement, le groupeparlementaire LFI-NUPES propose que des cours à la nutrition soientdispensés auprès des écolier‑e‑s et des élèves dans le butd’améliorer la santé de nos enfants et de faire évoluer nos modesde consommation vers des pratiques plus durables et favorables à lagénéralisation de l’agriculture paysanne.
Savoir se nourrir correctementdevrait être enseigné à l’école, parce que c’est un apprentissagefondamental.
L’école peut être le lieud’apprentissage d’une culture culinaire commune, creuset descultures familiales, s’enrichissant des apports spécifiques desdifférentes familles et traditions, et prenant en compte ladimension nutritionnelle, indispensable à la transformation de nosmodes de vie qui intègrent de plus en plus d’aliments industrielstransformés ou ultra‑transformés.
L’industrialisation de notresystème de production alimentaire est à l’origine d’une épidémie demaladies chroniques, mais aussi d’une perte de pouvoir d’achat pournos agriculteur·rices qui subissent l’accaparement de la majoritéde la valeur ajoutée de leur production par les intermédiaires del’agro-industrie et de la grande distribution.
Pour toutes ces raisons, il revientà l’État d’assurer cet apprentissage de base pour tous les enfantsafin de résorber les inégalités sociales alimentaires et depermettre une meilleure valorisation des produits bruts, de saison,issus d’exploitations agroécologiques pleinement intégrées dansleur territoire. Cet enseignement sera aussi l’occasion d’êtresensible à la question de la condition animale, aux conditionsd’élevage et d’abattage, et à toutes les alternatives qui existentaux protéines carnées. Il permettra également d’améliorer lesconnaissances de nos enfants concernant nos productions agricoleset alimentaires, et de mettre en œuvre des actions desensibilisation aux enjeux de la souveraineté alimentaire et destransitions agroécologique et climatique en lien avec leuralimentation.