ART. 2	N°CE3419	
ASSEMBLÉE NATIONALE
29 Avril 2024
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SOUVERAINETÉ EN MATIÈRE AGRICOLE ET LE RENOUVELLEMENT DES GÉNÉRATIONS EN AGRICULTURE - (N° 2436)
Adopté
AMENDEMENT N°CE3419
présenté par
M. Girardin, rapporteur, Mme Le Peih, rapporteure M. Lavergne, rapporteur et M. Lecamp, rapporteur
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ARTICLE 2
I. – Compléterl’alinéa 4 par les mots :
« et en renforçant un socle deconnaissances et de compétences dans les domaines des techniquesagronomiques et zootechniques, de la gestion d’entreprise et desressources humaines et du numérique, ainsi que les compétencespsychosociales ».
II. – En conséquence,après le mot :
« vie »,
supprimer la fin del’alinéa 5.
EXPOSÉ SOMMAIRE
Le présent amendement a pour objetd’indiquer, de façon générique, les principaux blocs de compétencesque les futurs actifs des secteurs de l’agriculture et del’agroalimentaire doivent détenir pour être “armés” face aux enjeuxde leur métier.
L’étude d’impact du projet de loi met en avant la nécessité derenforcer quatre grands blocs de compétences :
1) Des compétences techniques « de base » relatives aux savoirfondamentaux agricoles et à la compréhension des principesagronomiques et zootechniques de demain.
Il s’agit de compétences de plus en plus pointues etdiversifiées. Elles doivent être mobilisées selon une approche« système », en englobant les aspects techniques,économiques et environnementaux, pour réussir la transitionagroécologique des exploitations agricoles.
Les aspects économiques sont essentiels, notamment pours’assurer que les transitions engagées permettent de maintenir,voire d’augmenter la rentabilité économique des exploitations, afinque les agriculteurs tirent profit de leur exploitation.
Les différentes approches relevant de l’agroécologie sontincluses, dont l’agriculture biologique qui est une formed’agriculture répondant particulièrement bien aux enjeux del’agroécologie. Elles permettent d’appréhender la diversité desclés opérationnelles qui contribuent au déploiement del’agroécologie comme la conservation des sols, l’agroforesterie, laconsolidation des haies.
Ce bloc de compétences intègre également les nouvellestechniques scientifiques de production.
2) Des compétences en gestion d’entreprise et ressourceshumaines.
Cela recouvre la gestion d’entreprise, notamment sur les aspectsadministratifs, comptables, juridiques. Sont comprises dans ce blocles connaissances et compétences en matière fiscale et économique,notamment sur les coûts de production, la valorisation desproductions, les mécanismes de formation des prix et leur incidencesur la rémunération.
Cela recouvre également la gestion des ressources humaines,notamment sur les aspects de management des salariés etd’organisation du travail.
Ces compétences s’appuient sur une connaissance des politiqueset du droit national et européen, notamment dans les domaineséconomiques, environnementaux et de la santé et sécurité autravail, y compris les aspects de protection sociale.
Elles contribuent à être préparé aux contrôles pouvant s’opérerdans les exploitations.
3) Des compétences numériques.
Celles-ci sont utiles en particulier pour maîtriser l’usage del’outil informatique au quotidien, notamment pour la réalisationdes tâches administratives, et pour piloter finement l’exploitationavec le recours à des outils numériques d’aide à la décision parexemple sur l’irrigation ou la gestion des engrais.
4) Des compétences relationnelles et interpersonnelles.
Être ouvert et curieux, savoir échanger entre professionnels,être pédagogue auprès des salariés et du grand public sont desaspects de plus en plus importants dans les métiers del’agriculture.
Toutes ces connaissances et compétences sont abordées avec unregard sur la diversité des territoires français et sur les autrespays.
Pour la lisibilité de l’article programmatique, il estpréférable de mentionner ces blocs de compétences à un seulendroit, qui concerne globalement le niveau de formation visé pourles actifs des secteurs de l’agriculture et de l’agroalimentaire.En conséquence, il est proposé de supprimer cette énumération à lafin de l’alinéa 5.