ART. PREMIER	N°AC4	
ASSEMBLÉE NATIONALE
16 Mai 2024
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MEILLEURE RÉUSSITE SCOLAIRE DES JEUNES ULTRAMARINS GRÂCE À L’APPRENTISSAGE DES LANGUES RÉGIONALES - (N° 2517)
Tombé
AMENDEMENT N°AC4
présenté par
M. Chudeau, M. Allisio, Mme Auzanot, M. Ballard, M. Barthès, M. Baubry, M. Beaurain, M. Bentz, M. Berteloot, M. Bilde, M. Blairy, Mme Blanc, M. Boccaletti, Mme Bordes, M. Bovet, M. Buisson, M. Cabrolier, M. Catteau, M. Chenu, Mme Colombier, Mme Cousin, Mme Da Conceicao Carvalho, M. de Fournas, M. de Lépinau, M. Dessigny, Mme Diaz, Mme Dogor-Such, M. Dragon, Mme Engrand, M. Falcon, M. François, M. Frappé, Mme Galzy, M. Giletti, M. Gillet, M. Girard, M. Gonzalez, Mme Florence Goulet, Mme Grangier, M. Grenon, M. Guiniot, M. Guitton, Mme Hamelet, M. Houssin, M. Jacobelli, Mme Jaouen, M. Jolly, Mme Laporte, Mme Lavalette, Mme Le Pen, Mme Lechanteux, Mme Lelouis, Mme Levavasseur, Mme Loir, M. Lopez-Liguori, Mme Lorho, M. Lottiaux, M. Loubet, M. Marchio, Mme Martinez, Mme Alexandra Masson, M. Bryan Masson, M. Mauvieux, M. Meizonnet, Mme Menache, M. Meurin, M. Muller, Mme Mélin, M. Ménagé, M. Odoul, Mme Mathilde Paris, Mme Parmentier, M. Pfeffer, Mme Pollet, M. Rambaud, Mme Ranc, M. Rancoule, Mme Robert-Dehault, Mme Roullaud, Mme Sabatini, M. Sabatou, M. Salmon, M. Schreck, M. Taché de la Pagerie, M. Jean-Philippe Tanguy, M. Taverne, M. Tivoli et M. Villedieu
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ARTICLE PREMIER
Compléter cet article par l’alinéasuivant :
« Le ministère de l’éducationnationale présente au Parlement, tous les deux ans, un rapportévaluant la mise en œuvre et les résultats du schéma scolairepluriannuel de maîtrise de la langue française. »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Le présent amendement prévoit laremise d’un rapport au Parlement visant à établir le bilan duschéma scolaire pluriannuel de maîtrise de la langue française,prévu dans l’amendement précédent. 
Les résultats aux évaluationsnationales et les données recueillies lors des Journées défenseCitoyenneté (JDC) organisées annuellement, montrent un fort tauxd’illettrisme et d’importantes difficultés à lire de manière fluidepour une proportion très significative de jeunes français desdépartements ultra marins. 
Il est absolument indispensable quetous les habitants des outre-mer maîtrisent la langue française,langue de la République. Il s’agit d’une priorité absolue. Il n’y apas d’intégration dans le corps social ni d’insertionprofessionnelles dans le tissu économique sans cette maîtrise. Ledéveloppement de l’enseignement des langues régionales ne fait pasobstacle à un manière de « plan d’urgence pour la maîtrise dufrançais » pour toute la jeunesse ultra marine. 
Les deux dispositions convergentvers un seul et même objectif : la réussite scolaire etl’employabilité des jeunes ultramarins.