ART. 2	N°1375	
ASSEMBLÉE NATIONALE
7 Mai 2024
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SOUVERAINETÉ EN MATIÈRE AGRICOLE ET LE RENOUVELLEMENT DES GÉNÉRATIONS EN AGRICULTURE - (N° 2600)
Commission		
Gouvernement		
Tombé
AMENDEMENT N°1375
présenté par
Mme Chikirou, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, Mme Autain, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Boyard, M. Caron, M. Carrière, M. Chauche, M. Clouet, M. Coquerel, M. Corbière, M. Coulomme, Mme Couturier, M. Davi, M. Delogu, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Etienne, M. Fernandes, Mme Ferrer, Mme Fiat, M. Gaillard, Mme Garrido, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hignet, Mme Keke, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Laisney, M. Le Gall, Mme Leboucher, Mme Leduc, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Pascale Martin, Mme Élisa Martin, M. Martinet, M. Mathieu, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Prud’homme, M. Quatennens, M. Ratenon, M. Rome, M. Ruffin, M. Saintoul, M. Sala, Mme Simonnet, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé, M. Vannier et M. Walter
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ARTICLE 2
Après la troisième phrase del’alinéa 14, insérer la phrase suivante :
« À cette fin, l’État et lescollectivités territoriales qui participent à ce programmecontribuent à l’implantation de jardins et potagers pédagogiquesdans toutes les écoles publiques. »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Cet amendement du groupe LFI –NUPES vise à développer l’implantation de jardins et potagerspédagogiques dans les écoles.
L’agriculture est fuie par les nouvelles générations. Il existeun décalage massif entre le nombre de départs, quelques 21 000 paran, et le nombre d’installations de l’ordre de 14 000 par an. Pasmoins de 100 000 exploitations agricoles ont disparu entre 2010 et2020. Il est donc urgent d’agir.
Outre l’enjeu central de la rémunération, il est absolumentnécessaire que les jeunes générations renouent avec l’apprentissagede la culture de la terre. Tous les professionnels sont unanimespour dire qu’il faut développer très jeune cette expérience pourque les jeunes générations, de plus en plus urbaines, se tournentvers l’agriculture.
De l’avis de nombreux professionnels de l’agriculture ou del’éducation, l’apprentissage par l’expérience est une clefincontournable du renouvellement des générations d’agriculteurs, etce dès le plus jeune âge.
Nombreuses sont les études qui témoignent de l’impact positif dujardinage en milieu scolaire sur l’alimentation, la réussitescolaire, le sentiment d’appartenance, et le développement socialdes jeunes. (exemple : Duchemin, E. et S. Therriault (2018), Lesjardins pédagogiques au Québec : une étude en mouvement)
Si l’appel à projets « Potagers et jardins pédagogiques » duMinistère de l’Ecologie était un premier pas, il est loin d’être àla hauteur des enjeux selon le Conseil économique social etenvironnemental, dans son avis de juin 2019 “L’agriculture urbaine: un outil déterminant pour des villes durables”. Le CESE appelaitsa recommandation n°13 à “inventorier et développer les jardinsscolaires potagers”.
Le pacte d’orientation gouvernemental « portait l’ambition quechaque enfant scolarisé dans une école élémentaire puissebénéficier au cours de sa scolarité d’au moins une action concrètede découverte de l’agriculture et de sensibilisation aux enjeux dela souveraineté alimentaire, de l’alimentation et des transitionsagroécologique et climatique ». Il est ici proposé que celle-ci seconcrétise par l’accès à un jardin ou potager pédagogique au seinde chaque école.