ART. 2	N°843	
ASSEMBLÉE NATIONALE
7 Mai 2024
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SOUVERAINETÉ EN MATIÈRE AGRICOLE ET LE RENOUVELLEMENT DES GÉNÉRATIONS EN AGRICULTURE - (N° 2600)
Commission		
Gouvernement		
Rejeté
AMENDEMENT N°843
présenté par
M. Prud’homme, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, Mme Autain, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Boyard, M. Caron, M. Carrière, M. Chauche, Mme Chikirou, M. Clouet, M. Coquerel, M. Corbière, M. Coulomme, Mme Couturier, M. Davi, M. Delogu, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Etienne, M. Fernandes, Mme Ferrer, Mme Fiat, M. Gaillard, Mme Garrido, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hignet, Mme Keke, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Laisney, M. Le Gall, Mme Leboucher, Mme Leduc, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Pascale Martin, Mme Élisa Martin, M. Martinet, M. Mathieu, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Quatennens, M. Ratenon, M. Rome, M. Ruffin, M. Saintoul, M. Sala, Mme Simonnet, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé, M. Vannier et M. Walter
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ARTICLE 2
Après l’alinéa 14,insérer l’alinéa suivant :
« L’État et les régionsétablissent un programme national afin que les écoliers et lesélèves, de l’école primaire jusqu’à la fin du collège, bénéficientd’une heure d’apprentissage à l’alimentation parsemaine. »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Par cet amendement, le groupeparlementaire LFI-NUPES propose que des cours d’éducation àl’alimentation soient dispensés auprès des écolier‑e‑s et desélèves dans le but d’améliorer la santé de nos enfants et de faireévoluer nos modes de consommation vers des pratiques plus durableset favorables à la généralisation de l’agriculture paysanne.
Savoir se nourrir correctement devrait être enseigné à l’école,parce que c’est un apprentissage fondamental.
L’école peut être le lieu d’apprentissage d’une cultureculinaire commune, creuset des cultures familiales, s’enrichissantdes apports spécifiques des différentes familles et traditions, etprenant en compte la dimension nutritionnelle, indispensable à latransformation de nos modes de vie qui intègrent de plus en plusd’aliments industriels transformés ou ultra‑transformés.
L’industrialisation de notre système de production alimentaireest à l’origine d’une épidémie de maladies chroniques, mais aussid’une perte de pouvoir d’achat pour nos agriculteur·rices quisubissent l’accaparement de la majorité de la valeur ajoutée deleur production par les intermédiaires de l’agro-industrie et de lagrande distribution.
Pour toutes ces raisons, il revient à l’État d’assurer cetapprentissage de base pour tous les enfants afin de résorber lesinégalités sociales alimentaires et de permettre une meilleurevalorisation des produits bruts, de saison, issus d’exploitationsagroécologiques pleinement intégrées dans leur territoire. Cetenseignement sera aussi l’occasion d’être sensible à la question dela condition animale, aux conditions d’élevage et d’abattage, et àtoutes les alternatives qui existent aux protéines carnées. Ilpermettra également d’améliorer les connaissances de nos enfantsconcernant nos productions agricoles et alimentaires, et de mettreen œuvre des actions de sensibilisation aux enjeux de lasouveraineté alimentaire et des transitions agroécologique etclimatique en lien avec leur alimentation.