APRÈS ART. PREMIER	N°AS101	
ASSEMBLÉE NATIONALE
28 Février 2025
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PROFESSION D’INFIRMIER - (N° 654)
Rejeté
AMENDEMENT N°AS101
présenté par
Mme Loir, M. Ménagé, Mme Bamana, M. Bentz, M. Bernhardt, Mme Delannoy, Mme Dogor-Such, M. Dussausaye, M. Florquin, M. Frappé, Mme Levavasseur, M. Lioret, Mme Mélin, M. Muller, Mme Ranc et M. Taché de la Pagerie
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ARTICLE ADDITIONNEL
APRÈS L’ARTICLE PREMIER, insérer l’article suivant:
Après l’article L. 4311‑7 ducode de la santé publique, il est inséré un articleL. 4311‑7-1 A ainsi rédigé :
« Art. L. 4311‑7-1 A. – Dans chaqueinstitut de formation en soins infirmiers, le conseil pédagogiqueest notamment composé d’infirmiers libéraux et d’infirmiershospitaliers. »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Cet amendement vise à intégrersystématiquement des formateurs de terrain dans les conseilspédagogiques des Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI),afin d’améliorer la cohérence entre la formation théorique et laformation clinique des futurs infirmiers.
Le rapport de l’Inspection généraledes affaires sociales (IGAS) souligne un manque de lien entre cesdeux types de formation, précisant que les formateurs de terrain etles IFSI sont peu connectés. En effet, de nombreux stagiaires etmaîtres de stage rapportent ne jamais avoir vu de formateur del’IFSI pendant la période de stage. Ce manque de présence sur leterrain nuit à une vision globale et intégrée de la formation etempêche une véritable coordination entre la théorie et la pratique.Le rapport met également en lumière que peu de formateurs deterrain sont intégrés dans les conseils pédagogiques des IFSI, cequi entraîne une séparation marquée entre les objectifs théoriques,axés sur l’obtention du diplôme, et les objectifs cliniques,centrés sur les soins et les gestes techniques.
Afin de surmonter cettedissociation, il est impératif d’assurer une meilleure synergieentre les formateurs de terrain et les équipes pédagogiques desIFSI. L’inclusion systématique des formateurs de terrain dans lesconseils pédagogiques permettrait de renforcer l’articulation entrela formation théorique et la pratique clinique, et de mieuxrépondre aux besoins du terrain. Cela garantirait une formationplus cohérente, adaptée aux réalités professionnelles, et offriraitune professionnalisation accrue des futurs infirmiers.