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APR\u200\'3fS ART. 2
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N\u176\'3fAC21
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ASSEMBL\u201\'3fE NATIONALE
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31 Janvier 2026
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RECONNA\u206\'3fTRE L\rquote \u201\'3fDUCATION AU DEHORS ET EN CONTACT AVEC LA NATURE ET R\u201\'3fAFFIRMER LA PLACE DE LA TRANSITION \u201\'3fCOLOGIQUE \u192\'3f L\rquote \u201\'3fCOLE - (N\u176\'3f 1631)
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Adopt\u233\'3f
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AMENDEMENT N\u176\'3fAC21
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pr\u233\'3fsent\u233\'3f par
\par 
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Mme\u160\'3fMelchior et M.\u160\'3fIordanoff
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ARTICLE ADDITIONNEL
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APR\u200\'3fS L\rquote ARTICLE 2, ins\u233\'3frer l\rquote article suivant:
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Dans un d\u233\'3flai de cinq ans \u224\'3f compterde la promulgation de la pr\u233\'3fsente loi, le Gouvernement remet auParlement un rapport pr\u233\'3fsentant un \u233\'3ftat des lieux chiffr\u233\'3f etterritorialis\u233\'3f de la mise en \u339\'3fuvre de la pratique de l\u8217\'3f\u233\'3fducation enext\u233\'3frieur, au contact de la nature. Il \u233\'3fvalue \u233\'3fgalement lesbienfaits de cette pratique pour les enfants, du point de vue deleur apprentissage comme de leur bien-\u234\'3ftre. Il inclut les lieuxd\u8217\'3faccueil de la petite enfance, l\u8217\'3fensemble des \u233\'3ftablissementsd\u8217\'3fenseignement et les accueils p\u233\'3friscolaires. Ce rapport \u233\'3ftablitenfin un \u233\'3ftat des lieux des formations dispens\u233\'3fes aux enseignantspour la mise en \u339\'3fuvre de cette pratique.
\par 
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EXPOS\u201\'3f SOMMAIRE
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Le pr\u233\'3fsent amendement demande auGouvernement de remettre au Parlement un rapport pr\u233\'3fsentant un \u233\'3ftatdes lieux chiffr\u233\'3f et territorialis\u233\'3f de la mise en \u339\'3fuvre de lapratique de l\u8217\'3f\u233\'3fducation en ext\u233\'3frieur, au contact de la nature.
\par 
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Cette pratique, d\u233\'3fvelopp\u233\'3fe dansd\u8217\'3fautres pays, notamment dans le nord de l\u8217\'3fEurope, conna\u238\'3ft un essorimportant en France, notamment depuis la pand\u233\'3fmie de la covid-19 etles travaux de recherche men\u233\'3fs en mati\u232\'3fre de sciences del\u8217\'3f\u233\'3fducation et de sociologie notamment attestent tous de sesbienfaits. N\u233\'3fanmoins, nous ne disposons pas de donn\u233\'3fes consolid\u233\'3fes\u233\'3ftablies par le Minist\u232\'3fre de l\u8217\'3fEducation nationale.
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C\u8217\'3fest pourquoi, il est demand\u233\'3f quece rapport \u233\'3fvalue \u233\'3fgalement les bienfaits de cette pratique pourles enfants, du point de vue de leur apprentissage comme de leurbien-\u234\'3ftre. Il inclut les lieux d\u8217\'3faccueil de la petite enfance,l\u8217\'3fensemble des \u233\'3ftablissements d\u8217\'3fenseignement et les accueilsp\u233\'3friscolaires. Il \u233\'3ftablit enfin un \u233\'3ftat des lieux des formationsdispens\u233\'3fes aux enseignants pour la mise en \u339\'3fuvre de cettepratique.
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Un d\u233\'3flai de cinq ans est propos\u233\'3f,apr\u232\'3fs recommandation\u160\'3fdes parties prenantes, afin que ledit-rapport puisse effectuer un travail d\u8217\'3fanalyse consolid\u233\'3f et delong terme.
\par 
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