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ART. 52
\cell 
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N\u176\'3f1087
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{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs48 \sa0 \sb0 
ASSEMBL\u201\'3fE NATIONALE
\par 
}
}
{\b0 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i1 \fs32 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i1 \fs32 \sa0 \sb0 
9 Janvier 2026
\par 
}
}
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{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
___________________________________________________________________
\par 
}
}
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{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i1 \fs32 \sa0 \sb400 
PROJET DE LOI DE FINANCES POUR 2026 - (N\u176\'3f 2247)
\par 
}
}
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}
{\b0 \qc \cf1 \f2 \ri0 \i1 \fs24 \li0 
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{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs36 \sa0 \sb200 
R
\par 
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}
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{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i1 \fs36 \sa200 \sb200 
AMENDEMENT N\u176\'3f1087
\par 
}
}
{\b0 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i0 \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb200 
pr\u233\'3fsent\u233\'3f par
\par 
}
}
{\b0 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i1 \fs20 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i1 \fs20 \sa0 \sb0 
Mme\u160\'3fLoir et Mme\u160\'3fMarais-Beuil
\par 
}
}
{\b0 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i0 \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
------------
\par 
}
}
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{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i1 \fs24 \sa0 \sb0 
ARTICLE 52
\par 
}
}
{\b1 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i0 \fs24 \li0 
{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
\u201\'3fTAT G
\par 
}
}
{\b1 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i0 \fs24 \li0 
{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
Mission \u171\'3f Enseignement scolaire \u187\'3f
\par 
}
}{
{\trowd \itap0 \trleft200 
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\intbl 
{\b0 \cf1 \f3 \ri410 \i0 \ql \fs24 \li410 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa200 \sb200 
Sous r\u233\'3fserve de son traitement par les services de l\rquote Assembl\u233\'3fe nationale et de sa recevabilit\u233\'3f
\cell 
}
}\b0 \cf1 \f3 \ri410 \ul0 \strike0 \i0 \ql \fs24 \li410 \sa200 \sb200 \intbl \row }}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb240 
Apr\u232\'3fs l\u8217\'3falin\u233\'3fa 834, ins\u233\'3frer la phrase suivante :
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb240 
\u171\'3f Niveau de satisfaction des familles et des enseignantsr\u233\'3ff\u233\'3frents concernant l\u8217\'3fadaptation et la suffisance des aidesprescrites par les commissions des droits et de l\u8217\'3fautonomie despersonnes handicap\u233\'3fes (CDAPH). \u187\'3f
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
}
{\b1 \qc \cf1 \f3 \ri0 \i0 \fs24 \li0 
{\b1 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
EXPOS\u201\'3f SOMMAIRE
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb240 
L\rquote ajout de l\u8217\'3findicateur \u171\'3f Niveau de satisfaction des familles etdes enseignants r\u233\'3ff\u233\'3frents concernant l\u8217\'3fadaptation et la suffisancedes aides prescrites \u187\'3f vise \u224\'3f compl\u233\'3fter l\u8217\'3f\u233\'3fvaluation actuelle de lapolitique d\u8217\'3finclusion scolaire des \u233\'3fl\u232\'3fves en situation dehandicap.
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb240 
Aujourd\u8217\'3fhui, les indicateurs retenus, tels que le taux decouverture des prescriptions d\u8217\'3faide humaine ou de mat\u233\'3frielsp\u233\'3fdagogiques adapt\u233\'3fs, mesurent essentiellement la quantit\u233\'3f d\u8217\'3faidesattribu\u233\'3fes.
\par 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb0 
Cependant, ils ne permettent pas d\u8217\'3f\u233\'3fvaluer la qualit\u233\'3f, lapertinence et l\u8217\'3fefficacit\u233\'3f r\u233\'3felle des dispositifs mis en place pourchaque \u233\'3fl\u232\'3fve. Cet indicateur qualitatif recueillerait chaque ann\u233\'3fel\u8217\'3favis des familles et des enseignants r\u233\'3ff\u233\'3frents autour d\u8217\'3funequestion simple :\u160\'3fLes aides prescrites sont-elles adapt\u233\'3fes etsuffisantes pour r\u233\'3fpondre aux besoins de l\u8217\'3f\u233\'3fl\u232\'3fve ?
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb240 
Sa mise en \u339\'3fuvre permettrait :
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb240 
- d\u8217\'3fappr\u233\'3fcier l\u8217\'3feffectivit\u233\'3f du droit \u224\'3f l\u8217\'3finclusion au-del\u224\'3f de laseule d\u233\'3flivrance des aides ;
\par 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa0 \sb0 
- de mieux identifier les \u233\'3fcarts entre les notifications MDPH etles besoins r\u233\'3fels sur le terrain ;
\par 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb0 
- et de nourrir le pilotage national de la politique d\u8217\'3f\u201\'3fcoleinclusive, en compl\u233\'3fment des donn\u233\'3fes chiffr\u233\'3fes issues duminist\u232\'3fre.
\par 
}
}
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 
}
{\b0 \cf1 \f3 \ri0 \i0 \qj \fs24 \li0 
{\b0 \cf1 \f3 \ul0 \strike0 \i0 \fs24 \sa240 \sb240 
L\u8217\'3fobjectif est d\u8217\'3finstaurer une approche plus humaine etqualitative de la performance de l\u8217\'3faction publique en faveur des\u233\'3fl\u232\'3fves en situation de handicap. Un tel indicateur renforcerait latransparence du suivi des politiques \u233\'3fducatives et offrirait auxfamilles une v\u233\'3fritable reconnaissance de leur exp\u233\'3frience et de leurexpertise d\u8217\'3fusage.
\par 
}
}
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}
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