APRÈS ART. PREMIER	N°35	
ASSEMBLÉE NATIONALE
9 Février 2026
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RECONNAÎTRE L’ÉDUCATION AU DEHORS ET EN CONTACT AVEC LA NATURE ET RÉAFFIRMER LA PLACE DE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE À L’ÉCOLE - (N° 2425)
AMENDEMENT N°35
présenté par
Mme Hignet, Mme Ferrer, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, M. Arnault, Mme Belouassa-Cherifi, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Boyard, M. Cadalen, M. Caron, M. Carrière, Mme Cathala, M. Cernon, Mme Chikirou, M. Clouet, M. Coquerel, M. Coulomme, M. Delogu, M. Diouara, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Feld, M. Fernandes, M. Gaillard, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hamdane, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Lahmar, M. Laisney, M. Le Coq, M. Le Gall, Mme Leboucher, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lejeune, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Élisa Martin, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Mesmeur, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Nosbé, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Prud’homme, M. Ratenon, M. Saint-Martin, M. Saintoul, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, M. Aurélien Taché, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé et M. Vannier
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ARTICLE ADDITIONNEL
APRÈS L’ARTICLE PREMIER, insérer l’article suivant:
L’article L. 121‑1 ducode de l’éducation est complété par un alinéa ainsirédigé :
« Pour satisfaire auxdispositions de l’article L. 111‑1 du présent code,les écoles, les collèges, les lycées et les établissementsd’enseignement supérieur veillent à ce que l’accès à l’éducation audehors, en contact avec la nature, soit également garanti auxenfants et adolescents présentant un handicap ou un trouble desanté invalidant. » »
EXPOSÉ SOMMAIRE
Par cet amendement d’appel, lesdéputés de la France insoumise souhaitent garantir un égal accès àl’éducation au dehors pour les enfants en situation de handicap ouprésentant un trouble de santé invalidant.
L’école inclusive, consacré par laloi de 2005, se montre être être un véritable échec. Pour preuve, àla rentrée 2025, sur 352 000 élèves en situation de handicap,48 726 n’avaient aucun accompagnement en AESH, contre36 186 en 2024. Faute d’accompagnement, de nombreux enfants nesont pas scolarisés, et sans formation adéquat ou soutien adaptés,de nombreux enseignants demeurent démunis et en souffrance.
L’éducation au dehors favorise ledéveloppement cognitif, émotionnel et social des enfants etadolescents, tout en permettant la rencontre et l’inclusion. Sinous saluons la création de formateurs à la classe dehors, l’accèseffectif à l’éducation au dehors doit être garanti par la présenced’AESH, afin que tous les enfants puissent en jouir.
Cet amendement garantit ainsi quel’éducation au dehors respecte pleinement le principe d’inclusionmentionnées à l’article L. 111‑1 du présent code, enrendant ces dispositifs accessibles à tous les élèves, quels quesoient leurs besoins.