ART. PREMIER	N°5	
ASSEMBLÉE NATIONALE
12 Mars 2026
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RENFORCER L’ENSEIGNEMENT À LA DÉFENSE NATIONALE DANS LE CADRE DU PARCOURS DE CITOYENNETÉ - (N° 2523)
Rejeté
AMENDEMENT N°5
présenté par
M. Boyard, Mme Abomangoli, M. Alexandre, M. Amard, Mme Amiot, Mme Amrani, M. Arenas, M. Arnault, Mme Belouassa-Cherifi, M. Bernalicis, M. Bex, M. Bilongo, M. Bompard, M. Boumertit, M. Cadalen, M. Caron, M. Carrière, Mme Cathala, M. Cernon, Mme Chikirou, M. Clouet, M. Coquerel, M. Coulomme, M. Delogu, M. Diouara, Mme Dufour, Mme Erodi, Mme Feld, M. Fernandes, Mme Ferrer, M. Gaillard, Mme Guetté, M. Guiraud, Mme Hamdane, Mme Hignet, M. Kerbrat, M. Lachaud, M. Lahmar, M. Laisney, M. Le Coq, M. Le Gall, Mme Leboucher, M. Legavre, Mme Legrain, Mme Lejeune, Mme Lepvraud, M. Léaument, Mme Élisa Martin, M. Maudet, Mme Maximi, Mme Mesmeur, Mme Manon Meunier, M. Nilor, Mme Nosbé, Mme Obono, Mme Oziol, Mme Panot, M. Pilato, M. Piquemal, M. Portes, M. Prud’homme, M. Ratenon, M. Saint-Martin, M. Saintoul, Mme Soudais, Mme Stambach-Terrenoir, M. Aurélien Taché, Mme Taurinya, M. Tavel, Mme Trouvé et M. Vannier
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ARTICLE PREMIER
Supprimer cet article.
EXPOSÉ SOMMAIRE
Les députés du groupe La Franceinsoumise sont opposés à cette proposition de loi ; cet amendementvise ainsi à la vider de son contenu. 
Depuis des années, les responsables politiques macronistes sapentméthodiquement les services publics puis feignent de s’étonnerlorsque ceux-ci n’arrivent plus à remplir leurs missions.
L’éducation n’échappe pas à la règle. Les auteurs de cetteproposition de loi (PPL) déplorent ainsi que l’enseignement à ladéfense, déjà prévu par le code de l’éducation nationale, ne soitpas suffisamment dispensé dans les classes du secondaire. 
Ils reconnaissent pourtant que ces lacunes sont dues aux manquescriants de moyens dans l’Éducation nationale : le rapporteur decette PPL C. Blanchet déplore ainsi dans rapport que « dans uncontexte de pénuries de ressources humaines et d’attrition desmoyens budgétaires, la difficulté récurrente des enseignants àterminer dans les temps les programmes scolaires en raison del’inflation de ces mêmes programmes[…] expliquent également lafaible diffusion de l’enseignement de défense ».
Le bilan des gouvernements successifs depuis 2017 est en effetaccablant à cet égard : plus de 8800 suppressions de posted’enseignants dans le secondaire depuis 2017 (chiffres duSnes-Fsu), avec des manques d’enseignants dans 55% desétablissements scolaires à la rentrée 2025, tout en augmentant lenombre d’élèves par classe (25,8 élèves par classe au collège, soit5 de plus que la moyenne de l’UE).
Pourtant, malgré ce constat, les auteurs de cette PPL veulentencore alourdir les programmes du secondaire, déjà surchargés fautede moyens et de temps. Le référentiel créé par cette PPL et lesenseignements qui en découleront se feront donc nécessairement audétriment des autres disciplines et programmes déjà existants ; sil’enseignement à la défense peut avoir un intérêt, les enjeuxécologiques, l’éducation à l’égalité ou contre le sexisme et lesdiscriminations sont prioritaires pour une éducation émancipatrice.L’objet de cette PPL est tout autre : son auteur la décrit comme «le pendant humain et moral des investissements budgétairesconsentis en faveur des armées », c’est-à-dire comme une manièred’accompagner la martialisation du discours de l’exécutif, quiutilise la rhétorique de « l’économie de guerre » et du «réarmement » pour justifier la guerre sociale qu’il mène dans lepays.
Plus grave encore, ce texte permet aux réservistes, notamment ceuxdes armées, d’intervenir dans les salles de classes desenseignements relatifs à la défense. Ce n’est pas le rôle desréservistes, dont les compétences n’ont rien à voir avec celles desenseignants. L’éducation, même à la défense, doit être assurée pardes professeurs, non par des militaires. La possibilité pourles réservistes des armées d’intervenir dans les établissements dusecondaire, couplée à une baisse régulière des moyens del’Éducation nationale, entrainera de facto une utilisationcroissante des moyens des armées pour pallier la baisse de ceux del’Éducation nationale, sciemment orchestrée par les gouvernementsmacronistes successifs. Cette stratégie de sape progressive del’école publique et du rôle des professeurs doit être combattue enbloc.