AMANR5L15PO717460BTC1629P0D1N000381 1601463493898 15 381 381 AN 0 EXANR5L15PO717460BTC1629P0D1 PRJLANR5L15BTC1629 bdaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaajks 1 Député PA721932 PO723569 Mme Lorho Article 5 ART. 5 ARTICLE 5 ARTICLE A false false /15/textes/1629.asp#D_Article_5 4 Alinéa 4 Après la première phrase de l’alinéa 4, insérer la phrase suivante : « Ce contrôle permet notamment de s’assurer que l’enseignement dispensé permet l’acquisition progressive par l’enfant du contenu des connaissances requis pour les enfants soumis à l’obligation scolaire et qui reçoivent l’instruction dans leur famille ». En l'état actuel de l'écriture de l'article de loi, le texte maintient un traitement inégalitaire entre les instructeurs de France, au regard des articles L131-10, 442-3 et D332-5 du code de l'éducation, contraire à la liberté d'enseignement. En effet le contrôle dans sa rédaction actuelle porte directement sur la maîtrise par l'enfant de chacun des domaines du socle alors que les établissements scolaires doivent seulement permettre à l'enfant cette même acquisition, soit une obligation de moyens et non de résultats.Le présent amendement a pour but de rétablir le principe d'égalité entre les différentes formes d'instruction. Ainsi, aucun instructeur, parent ou enseignant, ne peut garantir un quelconque résultat d'un élève, qui doit être pris dans toute sa dimension psychologique, et dont le comportement scolaire dépend de son âge, de ses facultés propres et de son précédent vécu scolaire.La "maîtrise progressive par l'enfant de chacun des domaines du socle" se traduit dans les faits, pour les familles, par des tests scolaires sur les enfants, effectués par des inspecteurs et portant sur le programme de l’Éducation Nationale.Les études qui ont suivi le programme "No child left behind" ont conclu que les résultats d'évaluations d'enfants de moins de 8 ans avaient un caractère aléatoire de type 50/50, à cause du manque d'attention des enfants inhérent à leur âge et à leurs besoins physiologiques (faim, fatigue, anxiété, stress...).(source : NAEYC)Rappelons également que 60% des enfants non scolarisés le sont suite à une phobie scolaire regroupant plusieurs causes possibles, et que mettre les enfants dans une situation d'obligation de résultat est potentiellement anxiogène pour eux.Exiger une maîtrise de résultats de la part d'un enfant, dès 3 ans (voire 2 ans et demi), est totalement irréaliste et facteur d'anxiété et d'insécurité pour l'enfant.Nous demandons à ce que ce soit l'enseignement des parents qui soit jugé, et non les résultats de l'enfant. 2019-02-06 2019-02-14 false DI Discuté DI Non soutenu 2019-02-14T17:23:03+01:00 Non soutenu PDF application PDF true true true false false /base/AMANR5L15PO717460BTC1629P0D1N000381?format=pdf RUANR5L15S2019IDS21504 false Sans objet