{"uid":"AMANR5L15PO717460BTC1629P0D1N001058","chronotag":"1601463581193","legislature":"15","identification":{"numeroLong":"1058","numeroOrdreDepot":"1058","prefixeOrganeExamen":"AN","numeroRect":"0"},"examenRef":"EXANR5L15PO717460BTC1629P0D1","texteLegislatifRef":"PRJLANR5L15BTC1629","triAmendement":"bpaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaklk","cardinaliteAmdtMultiples":"1","amendementParentRef":{},"signataires":{"auteur":{"typeAuteur":"Gouvernement","gouvernementRef":"PO725688","acteurRef":{},"groupePolitiqueRef":{},"auteurRapporteurOrganeRef":{}},"cosignataires":{},"suffixe":{},"libelle":" le Gouvernement"},"pointeurFragmentTexte":{"partieAmendableRef":{},"division":{"titre":"Article 5 quater","articleDesignationCourte":"APR\u00c8S ART. 5 QUATER","articleDesignation":"APR\u00c8S L\u0027ARTICLE 5 QUATER, ins\u00e9rer la division et l\u0027intitul\u00e9 suivants:","type":"ARTICLE","avant_A_Apres":"Apr\u00e8s","divisionRattachee":{},"articleAdditionnel":"false","chapitreAdditionnel":"true","urlDivisionTexteVise":"\/15\/textes\/1629.asp#D_Article_5_quater"},"amendementStandard":{"alinea":{}}},"corps":{"cartoucheInformatif":{},"contenuAuteur":{"dispositif":"\u003Cp\u003EChapitre IV\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ELe renforcement de l\u0026#8217;\u0026#233;cole inclusive\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EArticle ...\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ELe code de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation est ainsi modifi\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E1\u0026#176; L\u0026#8217;article L.\u0026#160;112\u0026#8209;2\u0026#8209;1 est ainsi modifi\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Ci\u003Ea)\u003C\/i\u003E La seconde phrase du premier alin\u0026#233;a est compl\u0026#233;t\u0026#233;e par les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;, et l\u0026#8217;accompagnement des familles\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Ci\u003Eb)\u003C\/i\u003E Le deuxi\u0026#232;me alin\u0026#233;a est compl\u0026#233;t\u0026#233; par les mots \u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;ainsi que les personnes charg\u0026#233;es de l\u0026#8217;aide individuelle ou mutualis\u0026#233;e prescrite par la commission mentionn\u0026#233;e \u0026#224; l\u0026#8217;article L.\u0026#160;146\u0026#8209;9 du m\u0026#234;me code. Le repr\u0026#233;sentant de la collectivit\u0026#233; territoriale comp\u0026#233;tente peut y \u0026#234;tre associ\u0026#233;.\u0026#160;\u0026#187;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Ci\u003Ec)\u003C\/i\u003E Il est ajout\u0026#233; un alin\u0026#233;a ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;L\u0026#8217;enseignant r\u0026#233;f\u0026#233;rent qui coordonne les \u0026#233;quipes de suivi de la scolarisation est l\u0026#8217;interlocuteur des familles pour la mise en place du projet personnalis\u0026#233; de scolarisation.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E2\u0026#176; Apr\u0026#232;s le troisi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;351\u0026#8209;3, il est ins\u0026#233;r\u0026#233; un alin\u0026#233;a ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;Des p\u0026#244;les inclusifs d\u0026#8217;accompagnement localis\u0026#233;s sont cr\u0026#233;\u0026#233;s dans chaque d\u0026#233;partement. Ils ont pour objet la coordination des moyens d\u0026#8217;accompagnement humain au sein des \u0026#233;coles et \u0026#233;tablissements scolaires de l\u0026#8217;enseignement public et de l\u0026#8217;enseignement priv\u0026#233; sous contrat. Ces dispositifs visent \u0026#224; mieux prendre en compte les besoins \u0026#233;ducatifs particuliers de l\u0026#8217;\u0026#233;l\u0026#232;ve en situation de handicap en vue du d\u0026#233;veloppement de son autonomie.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E3\u0026#176; Apr\u0026#232;s le m\u0026#234;me article, il est ins\u0026#233;r\u0026#233; un article L.\u0026#160;351\u0026#8209;4 ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;Art.\u0026#160;L.\u003Ci\u003E\u0026#160;351\u0026#8209;4\u003C\/i\u003E.- Les parents ou les repr\u0026#233;sentants l\u0026#233;gaux de l\u0026#8217;enfant ou de l\u0026#8217;adolescent en situation de handicap b\u0026#233;n\u0026#233;ficient d\u0026#8217;un entretien avec le ou les enseignants qui en ont la charge ainsi qu\u0026#8217;avec la personne charg\u0026#233;e de l\u0026#8217;aide individuelle ou mutualis\u0026#233;e au moment de sa prise de fonction, qui porte sur les modalit\u0026#233;s de mise en \u0026#339;uvre des adaptations et am\u0026#233;nagements p\u0026#233;dagogiques pr\u0026#233;conis\u0026#233;s dans le projet personnalis\u0026#233; de scolarisation pr\u0026#233;vu \u0026#224; l\u0026#8217;article L.\u0026#160;112\u0026#8209;2\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E4\u0026#176; L\u0026#8217;article L.\u0026#160;452\u0026#8209;2 est compl\u0026#233;t\u0026#233; par un 6\u0026#176; ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;6\u0026#176; De veiller au respect du concept d\u0026#8217;\u0026#233;cole inclusive envers les \u0026#233;l\u0026#232;ves \u0026#224; besoins \u0026#233;ducatifs particuliers.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E5\u0026#176; Apr\u0026#232;s l\u0026#8217;article L.\u0026#160;452\u0026#8209;3, il est ins\u0026#233;r\u0026#233; un article L.\u0026#160;452\u0026#8209;3\u0026#8209;1 ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u003Ci\u003E\u0026#160;Art.\u0026#160;L.\u0026#160;452\u0026#8209;3\u0026#8209;1\u003C\/i\u003E. \u0026#8211; Le respect du principe d\u0026#8217;\u0026#233;ducation inclusive fait partie des crit\u0026#232;res d\u0026#8217;homologation des \u0026#233;tablissements de l\u0026#8217;enseignement fran\u0026#231;ais \u0026#224; l\u0026#8217;\u0026#233;tranger.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E6\u0026#176; Apr\u0026#232;s le neuvi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;721\u0026#8209;2, il est ins\u0026#233;r\u0026#233; un alin\u0026#233;a ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;En ce qui concerne les enseignements communs, un arr\u0026#234;t\u0026#233; des ministres charg\u0026#233;s de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation nationale et de l\u0026#8217;enseignement sup\u0026#233;rieur pr\u0026#233;cise le cahier des charges des contenus de la formation initiale sp\u0026#233;cifique concernant la prise en charge des enfants en situation de handicap.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E7\u0026#176; L\u0026#8217;article L.\u0026#160;917\u0026#8209;1 est ainsi modifi\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Ci\u003Ea)\u003C\/i\u003E La premi\u0026#232;re phrase du sixi\u0026#232;me alin\u0026#233;a est ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;e\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;Ils sont recrut\u0026#233;s par contrat d\u0026#8217;une dur\u0026#233;e de trois ans, renouvelable une fois.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Ci\u003Eb)\u003C\/i\u003E Apr\u0026#232;s le huiti\u0026#232;me alin\u0026#233;a, il est ins\u0026#233;r\u0026#233; un alin\u0026#233;a ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#171;\u0026#160;Dans chaque d\u0026#233;partement, le directeur acad\u0026#233;mique des services de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation nationale d\u0026#233;signe un ou plusieurs accompagnants des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap \u0026#8220;r\u0026#233;f\u0026#233;rents\u0026#8221; charg\u0026#233;s de fournir \u0026#224; d\u0026#8217;autres accompagnants des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap un appui dans l\u0026#8217;accompagnement des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap.\u0026#160;\u0026#187;.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EArticle....\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EI.\u0026#160;\u0026#8211;\u0026#160;Le code de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation est ainsi modifi\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E1\u0026#176; L\u0026#8217;article L.\u0026#160;212\u0026#8209;4 est compl\u0026#233;t\u0026#233; par une phrase ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;e\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;Lorsque la construction ou la r\u0026#233;habilitation d\u0026#8217;une \u0026#233;cole maternelle ou \u0026#233;l\u0026#233;mentaire d\u0026#8217;enseignement public est d\u0026#233;cid\u0026#233;e, le conseil municipal tient compte, pour le projet de construction ou de r\u0026#233;habilitation, des recommandations pour une \u0026#233;cole inclusive de l\u0026#8217;observatoire national de la s\u0026#233;curit\u0026#233; et de l\u0026#8217;accessibilit\u0026#233; des \u0026#233;tablissements d\u0026#8217;enseignement.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E2\u0026#176; Apr\u0026#232;s la deuxi\u0026#232;me phrase du premier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;213\u0026#8209;2, est ins\u0026#233;r\u0026#233;e une phrase ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;e\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;Lorsque la construction ou la r\u0026#233;habilitation d\u0026#8217;un coll\u0026#232;ge d\u0026#8217;enseignement public est d\u0026#233;cid\u0026#233;e, le conseil d\u0026#233;partemental tient compte, pour le projet de construction ou de r\u0026#233;habilitation, des recommandations pour une \u0026#233;cole inclusive de l\u0026#8217;observatoire national de la s\u0026#233;curit\u0026#233; et de l\u0026#8217;accessibilit\u0026#233; des \u0026#233;tablissements d\u0026#8217;enseignement.\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E3\u0026#176; Apr\u0026#232;s la deuxi\u0026#232;me phrase du premier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;214\u0026#8209;6, est ins\u0026#233;r\u0026#233;e une phrase ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;e\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;Lorsque la construction ou la r\u0026#233;habilitation d\u0026#8217;un lyc\u0026#233;e d\u0026#8217;enseignement public est d\u0026#233;cid\u0026#233;e, le conseil r\u0026#233;gional tient compte, pour le projet de construction ou de r\u0026#233;habilitation, des recommandations pour une \u0026#233;cole inclusive de l\u0026#8217;observatoire national de la s\u0026#233;curit\u0026#233; et de l\u0026#8217;accessibilit\u0026#233; des \u0026#233;tablissements d\u0026#8217;enseignement.\u0026#160;\u0026#187;.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EII.\u0026#160;\u0026#8211;\u0026#160;Le cinqui\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;4424\u0026#8209;1 du code g\u0026#233;n\u0026#233;ral des collectivit\u0026#233;s territoriales est compl\u0026#233;t\u0026#233; par une phrase ainsi r\u0026#233;dig\u0026#233;e\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;Lorsque la construction ou la r\u0026#233;habilitation des \u0026#233;tablissements pr\u0026#233;cit\u0026#233;s est d\u0026#233;cid\u0026#233;e, la collectivit\u0026#233; territoriale de Corse tient compte, pour le projet de construction ou de r\u0026#233;habilitation, des recommandations pour une \u0026#233;cole inclusive de l\u0026#8217;observatoire national de la s\u0026#233;curit\u0026#233; et de l\u0026#8217;accessibilit\u0026#233; des \u0026#233;tablissements d\u0026#8217;enseignement.\u0026#160;\u0026#187;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EArticle...\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ELe code de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation est ainsi modifi\u0026#233;\u0026#160;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E1\u0026#176; \u0026#192; la fin de l\u0026#8217;intitul\u0026#233; du chapitre II du titre I\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E de la premi\u0026#232;re partie du livre I\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E, \u0026#224; la fin de la seconde phrase du premier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;112\u0026#8209;1, aux articles L.\u0026#160;112\u0026#8209;5 et L.\u0026#160;123\u0026#8209;4\u0026#8209;2, au deuxi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;312\u0026#8209;4, \u0026#224; la fin du dernier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;335\u0026#8209;1, \u0026#224; la fin de l\u0026#8217;intitul\u0026#233; du titre V du livre III et du chapitre II du m\u0026#234;me titre V du m\u0026#234;me livre III, \u0026#224; la fin du premier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;352\u0026#8209;1, au deuxi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;624\u0026#8209;2 et au premier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;723\u0026#8209;1, le mot\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;handicap\u0026#233;s\u0026#160;\u0026#187; est remplac\u0026#233; par les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;en situation de handicap\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E2\u0026#176; \u0026#192; la premi\u0026#232;re phrase du dernier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;112\u0026#8209;1, \u0026#224; la premi\u0026#232;re phrase des premier et deuxi\u0026#232;me alin\u0026#233;as de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;112\u0026#8209;2, au dernier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;251\u0026#8209;1 et au dernier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;351\u0026#8209;2, le mot\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;handicap\u0026#233;\u0026#160;\u0026#187; est remplac\u0026#233; par les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;en situation de handicap\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E3\u0026#176; Aux troisi\u0026#232;me et quatri\u0026#232;me alin\u0026#233;as de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;312\u0026#8209;15, au dernier alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;351\u0026#8209;1 et au 9\u0026#176; de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;712\u0026#8209;2, le mot\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;handicap\u0026#233;es\u0026#160;\u0026#187; est remplac\u0026#233; par les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;en situation de handicap\u0026#160;\u0026#187;\u0026#160;;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E4\u0026#176; \u0026#192; la premi\u0026#232;re phrase du deuxi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;321\u0026#8209;4 et du troisi\u0026#232;me alin\u0026#233;a de l\u0026#8217;article L.\u0026#160;332\u0026#8209;4 du code de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation, les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;intellectuellement pr\u0026#233;coces\u0026#160;\u0026#187; sont remplac\u0026#233;s par les mots\u0026#160;: \u0026#171;\u0026#160;\u0026#224; haut potentiel\u0026#160;\u0026#187;.\u003C\/p\u003E","avantAppel":{},"exposeSommaire":"\u003Cp\u003ELa proposition de loi pour une \u0026#233;cole vraiment inclusive a \u0026#233;t\u0026#233; adopt\u0026#233;e \u0026#224; l\u0026#8217;unanimit\u0026#233; par l\u0026#8217;Assembl\u0026#233;e nationale le 31 janvier 2019. Par cet amendement cr\u0026#233;ant un chapitre additionnel num\u0026#233;rot\u0026#233; IV dans le titre Ier \u0026#171;\u0026#160;garantir les savoirs fondamentaux pour tous\u0026#160;\u0026#187;, le Gouvernement propose son int\u0026#233;gration dans le projet de loi pour l\u0026#8217;\u0026#233;cole de la confiance.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EIl est \u0026#233;galement propos\u0026#233; d\u0026#8217;int\u0026#233;grer au sein de ce nouveau chapitre les articles 5 ter et 5 quater du chapitre III et une disposition nouvelle introduisant la cr\u0026#233;ation de p\u0026#244;les inclusifs d\u0026#8217;accompagnement localis\u0026#233;s.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EL\u0026#8217;article\u0026#160;1\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E de ce chapitre additionnel d\u0026#233;taille les dispositions permettant de renforcer les droits des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap ainsi que ceux de leurs accompagnants.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPour les accompagnants des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap (AESH), les dispositions de l\u0026#8217;article\u0026#160;1\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E pr\u0026#233;voient leur recrutement en un CDD de trois ans, renouvelable une fois, ainsi que la cr\u0026#233;ation d\u0026#8217;un \u0026#171;\u0026#160;AESH r\u0026#233;f\u0026#233;rent\u0026#160;\u0026#187; dans chaque d\u0026#233;partement.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPour les familles des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap, l\u0026#8217;article\u0026#160;1er renforce leur accompagnement en consacrant le r\u0026#244;le de l\u0026#8217;enseignant r\u0026#233;f\u0026#233;rent, en pr\u0026#233;voyant un entretien entre la famille, l\u0026#8217;enseignant et l\u0026#8217;AESH lors de la prise de fonction de ce dernier et en \u0026#233;largissant \u0026#224; la fois les missions des \u0026#233;quipes de suivi de la scolarisation et leur composition \u0026#224; un repr\u0026#233;sentant de la collectivit\u0026#233; territoriale comp\u0026#233;tente quand cela est n\u0026#233;cessaire.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EL\u0026#8217;article\u0026#160;1er pr\u0026#233;voit \u0026#233;galement la publication d\u0026#8217;un arr\u0026#234;t\u0026#233; pr\u0026#233;cisant le cahier des charges des contenus de la formation initiale sp\u0026#233;cifique concernant la prise en charge des enfants en situation de handicap.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPar ailleurs, les dispositions de cet article introduisent la notion d\u0026#8217;\u0026#233;cole inclusive pour les \u0026#233;l\u0026#232;ves \u0026#224; besoin \u0026#233;ducatif particulier dans les missions de l\u0026#8217;Agence pour l\u0026#8217;enseignement fran\u0026#231;ais \u0026#224; l\u0026#8217;\u0026#233;tranger (AEFE) et ajoutent aux crit\u0026#232;res d\u0026#8217;homologation des \u0026#233;tablissements fran\u0026#231;ais de l\u0026#8217;\u0026#233;tranger le crit\u0026#232;re du respect du principe de l\u0026#8217;\u0026#233;cole inclusive.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EEnfin, cet article\u0026#160;1er vient consacrer dans le code de l\u0026#8217;\u0026#233;ducation la cr\u0026#233;ation des p\u0026#244;les inclusifs d\u0026#8217;accompagnement localis\u0026#233;s (PIAL) exp\u0026#233;riment\u0026#233;s depuis la rentr\u0026#233;e 2018 dans toutes les acad\u0026#233;mies. Ces p\u0026#244;les coordonneront les moyens humains d\u0026#233;di\u0026#233;s \u0026#224; l\u0026#8217;accompagnement des \u0026#233;l\u0026#232;ves en situation de handicap au sein des \u0026#233;coles et \u0026#233;tablissements de l\u0026#8217;enseignement public et priv\u0026#233; sous contrat. Ils visent donc une meilleure prise en compte des besoins \u0026#233;ducatifs particuliers.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EL\u0026#8217;article\u0026#160;2 pr\u0026#233;voit la prise en compte des recommandations de l\u0026#8217;observatoire national de la s\u0026#233;curit\u0026#233; et de l\u0026#8217;accessibilit\u0026#233; des \u0026#233;tablissements d\u0026#8217;enseignement par les assembl\u0026#233;es d\u0026#233;lib\u0026#233;ratives des collectivit\u0026#233;s territoriales lors de la construction ou de la r\u0026#233;habilitation des \u0026#233;tablissements scolaires.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EEnfin, l\u0026#8217;article\u0026#160;3 pr\u0026#233;voit plusieurs modifications r\u0026#233;dactionnelles.\u003C\/p\u003E","annexeExposeSommaire":{}}},"cycleDeVie":{"dateDepot":"2019-02-07","datePublication":"2019-02-14","soumisArticle40":"false","etatDesTraitements":{"etat":{"code":"DI","libelle":"Discut\u00e9"},"sousEtat":{"code":"DI","libelle":"Adopt\u00e9"}},"dateSort":"2019-02-14T20:30:08+01:00","sort":"Adopt\u00e9"},"representations":{"representation":{"nom":"PDF","typeMime":{"type":"application","subType":"PDF"},"statutRepresentation":{"verbatim":"true","canonique":"true","officielle":"true","transcription":"false","enregistrement":"false"},"repSource":{},"offset":{},"contenu":{"documentURI":"\/base\/AMANR5L15PO717460BTC1629P0D1N001058?format=pdf"},"dateDispoRepresentation":{}}},"seanceDiscussionRef":"RUANR5L15S2019IDS21504","article99":"false","loiReference":{"codeLoi":"c \u00e9ducation","divisionCodeLoi":"L112-2-1"},"discussionCommune":{"idDiscussion":"5829","typePosition":"Premier"},"discussionIdentique":{},"accordGouvernementDepotHorsDelai":"Sans objet"}