{"uid":"AMANR5L17PO419604B1906P2D1N000382","chronotag":"1762297123367","legislature":"17","identification":{"numeroLong":"II-AC382","numeroOrdreDepot":"382","prefixeOrganeExamen":"CION-CEDU","numeroRect":"0"},"examenRef":"EXANR5L17PO419604B1906P2D1","texteLegislatifRef":"PRJLANR5L17B1906","triAmendement":"adaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaszzzzzzzzzzzzzzzzzi","cardinaliteAmdtMultiples":"1","amendementParentRef":{},"signataires":{"auteur":{"typeAuteur":"D\u00e9put\u00e9","gouvernementRef":{},"acteurRef":"PA841729","groupePolitiqueRef":"PO845413","auteurRapporteurOrganeRef":{}},"cosignataires":{"acteurRef":["PA795228","PA793262","PA794906","PA794138","PA795588","PA795084","PA842105","PA841657","PA720430","PA793772","PA795616","PA793444","PA794938","PA795318","PA841023","PA796090","PA793912","PA842187","PA842037","PA791812","PA793736","PA721202","PA795136","PA793464","PA842155","PA795200","PA795844","PA841251","PA794786","PA794870","PA796070","PA795310","PA794478","PA841947","PA794082","PA794130","PA720846","PA795516","PA841515","PA795672","PA795108","PA795298","PA791824","PA842029","PA793532","PA795746","PA342384","PA795422","PA794686","PA841215","PA795482","PA610654","PA841191","PA721960","PA793872","PA720892","PA817211","PA793756","PA796062","PA719578","PA721062","PA841845","PA795982","PA795466","PA793744","PA720952","PA794106","PA794166","PA795164","PA795596"]},"suffixe":{},"libelle":" M.\u0026#160;Lahmar,  Mme\u0026#160;Abomangoli, M.\u0026#160;Alexandre, M.\u0026#160;Amard, Mme\u0026#160;Amiot, Mme\u0026#160;Amrani, M.\u0026#160;Arenas, M.\u0026#160;Arnault, Mme\u0026#160;Belouassa-Cherifi, M.\u0026#160;Bernalicis, M.\u0026#160;Bex, M.\u0026#160;Bilongo, M.\u0026#160;Bompard, M.\u0026#160;Boumertit, M.\u0026#160;Boyard, M.\u0026#160;Cadalen, M.\u0026#160;Caron, M.\u0026#160;Carri\u0026#232;re, Mme\u0026#160;Cathala, M.\u0026#160;Cernon, Mme\u0026#160;Chikirou, M.\u0026#160;Clouet, M.\u0026#160;Coquerel, M.\u0026#160;Coulomme, M.\u0026#160;Delogu, M.\u0026#160;Diouara, Mme\u0026#160;Dufour, Mme\u0026#160;Erodi, Mme\u0026#160;Feld, M.\u0026#160;Fernandes, Mme\u0026#160;Ferrer, M.\u0026#160;Gaillard, Mme\u0026#160;Guett\u0026#233;, M.\u0026#160;Guiraud, Mme\u0026#160;Hamdane, Mme\u0026#160;Hignet, M.\u0026#160;Kerbrat, M.\u0026#160;Lachaud, M.\u0026#160;Laisney, M.\u0026#160;Le\u0026#160;Coq, M.\u0026#160;Le\u0026#160;Gall, Mme\u0026#160;Leboucher, M.\u0026#160;Legavre, Mme\u0026#160;Legrain, Mme\u0026#160;Lejeune, Mme\u0026#160;Lepvraud, M.\u0026#160;L\u0026#233;aument, Mme\u0026#160;\u0026#201;lisa\u0026#160;Martin, M.\u0026#160;Maudet, Mme\u0026#160;Maximi, Mme\u0026#160;Mesmeur, Mme\u0026#160;Manon\u0026#160;Meunier, M.\u0026#160;Nilor, Mme\u0026#160;Nosb\u0026#233;, Mme\u0026#160;Obono, Mme\u0026#160;Oziol, Mme\u0026#160;Panot, M.\u0026#160;Pilato, M.\u0026#160;Piquemal, M.\u0026#160;Portes, M.\u0026#160;Prud\u0026apos;homme, M.\u0026#160;Ratenon, M.\u0026#160;Saint-Martin, M.\u0026#160;Saintoul, Mme\u0026#160;Soudais, Mme\u0026#160;Stambach-Terrenoir, M.\u0026#160;Aur\u0026#233;lien\u0026#160;Tach\u0026#233;, Mme\u0026#160;Taurinya, M.\u0026#160;Tavel, Mme\u0026#160;Trouv\u0026#233; et M.\u0026#160;Vannier"},"pointeurFragmentTexte":{"partieAmendableRef":{},"division":{"titre":"ETAT B","articleDesignationCourte":"ART. 49","articleDesignation":"ARTICLE 49","type":"ANNEXE","avant_A_Apres":"A","divisionRattachee":"ARTICLE 49","articleAdditionnel":"false","chapitreAdditionnel":"false","urlDivisionTexteVise":"\/17\/textes\/1906C.asp#D_Etat_B"},"missionVisee":{"codeEtat":"B","codeMissionMinefi":"EC","libelleMission":"Enseignement scolaire","missionRef":"3337"}},"corps":{"cartoucheInformatif":{},"contenuAuteur":{"dispositifAmdtCreditPLF":{"listeProgrammes":{"programme":[{"libelle":"Enseignement scolaire public du premier degr\u00e9","programmeRef":"620757","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement scolaire public du second degr\u00e9","programmeRef":"620759","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Vie de l\u0027\u00e9l\u00e8ve","programmeRef":"620761","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement priv\u00e9 du premier et du second degr\u00e9s","programmeRef":"620763","autorisationEngagement":"-1","creditPaiement":"-1","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Soutien de la politique de l\u0027\u00e9ducation nationale","programmeRef":"620765","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement technique agricole","programmeRef":"620767","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Abrogation des groupes de niveaux dans le cadre du Choc des savoirs","programmeRef":"620769","autorisationEngagement":"1","creditPaiement":"1","action":"cr\u00e9ation","lignesCredits":{}}]},"soldeAE":"0","soldeCP":"0","cpEgalAe":"true"},"avantAppel":{},"exposeSommaire":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPar cet amendement d\u0026#x2019;appel, le groupe LFI r\u0026#x00E9;it\u0026#x00E8;re son opposition totale \u0026#x00E0; l\u0026#x2019;ensemble des mesures issues du \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Choc des savoirs\u0026nbsp;\u0026#x00BB;, annonc\u0026#x00E9; par l\u0026#x2019;ex-ministre de l\u0026#x2019;Education nationale Gabriel Attal en d\u0026#x00E9;cembre\u0026nbsp;2023\u0026nbsp;\u0026#x2013;\u0026nbsp;parmi lesquelles figure notamment la mise en place des \u0026#x00AB;\u0026nbsp;groupes de niveaux\u0026nbsp;\u0026#x00BB; en 6\u003Csup\u003E\u0026#x00E8;me\u003C\/sup\u003E et en 5\u003Csup\u003E\u0026#x00E8;me\u003C\/sup\u003E en classe de fran\u0026#x00E7;ais et de math\u0026#x00E9;matiques.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EImpos\u0026#x00E9;e contre la volont\u0026#x00E9; des syndicats enseignants du\u0026nbsp;1\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E et du\u0026nbsp;2\u003Csup\u003End\u003C\/sup\u003E degr\u0026#x00E9;s et des professionnels du secteur, cette mesure inefficace et in\u0026#x00E9;galitaire est de plus en plus remise en cause par les services du minist\u0026#x00E8;re de l\u0026#x2019;Education nationale eux-m\u0026#x00EA;mes. Ainsi, un rapport de l\u0026#x2019;IGESR intitul\u0026#x00E9; \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Mise en place des groupes de besoins en fran\u0026#x00E7;ais et math\u0026#x00E9;matiques au coll\u0026#x00E8;ge\u0026nbsp;\u0026#x00BB; rendu public en juin\u0026nbsp;2025 souligne que \u0026#x00AB;\u0026nbsp;les effets sur les apprentissages ne soient pas r\u0026#x00E9;ellement signifiants et que les \u0026#x00E9;carts entre les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves [\u0026#x00E0; la suite de la mise en place des groupes de niveaux] se creusent\u0026nbsp;\u0026#x00BB;. Ces groupes sont particuli\u0026#x00E8;rement inefficaces pour les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves fragiles, alors m\u0026#x00EA;me que le dispositif de d\u0026#x00E9;part ambitionnait d\u0026#x2019;am\u0026#x00E9;liorer leur accompagnement. Conjugu\u0026#x00E9; \u0026#x00E0; une absence de pr\u0026#x00E9;paration suffisante des professeurs \u0026#x00E0; la mise en place de cette r\u0026#x00E9;forme, et coupl\u0026#x00E9;e \u0026#x00E0; un manque de moyens financiers et humains ad\u0026#x00E9;quats, les conclusions de l\u0026#x2019;IGESR sont sans appel\u0026nbsp;: \u0026#x00AB;\u0026nbsp;La mission recommande [\u0026#x2026;] un abandon du mod\u0026#x00E8;le actuel consistant \u0026#x00E0; la mise en \u0026#x0153;uvre uniforme des enseignements en groupes pour tous les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves de 6e\/5e sur l\u0026#x2019;ensemble des heures fran\u0026#x00E7;ais\/maths\u0026nbsp;\u0026#x00BB;. Les r\u0026#x00E9;centes d\u0026#x00E9;clarations publiques du nouveau ministre de l\u0026#x2019;Education nationale Edouard Geffray dans la presse, ancien directeur g\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ral de l\u0026#x2019;enseignement scolaire (Dgesco) et donc en premi\u0026#x00E8;re ligne pour mettre en place ces groupes, vont en ce sens puisqu\u0026#x2019;il reconna\u0026#x00EE;t que \u0026#x00AB;\u0026nbsp;le bilan \u0026#x00E9;tait, on va dire, assez mitig\u0026#x00E9;\u0026nbsp;\u0026#x00BB;. Dans cette m\u0026#x00EA;me interview, il sous-entend lui-m\u0026#x00EA;me que \u0026#x00AB;\u0026nbsp;S\u0026#x2019;il y a des endroits o\u0026#x00F9;, pour \u0026#x00EA;tre clair, les groupes de besoins ne marchent pas, o\u0026#x00F9; les \u0026#x00E9;quipes consid\u0026#x00E8;rent que ce n\u0026#x2019;est pas efficace, o\u0026#x00F9; les r\u0026#x00E9;sultats ne se voient pas voire \u0026#x00E9;ventuellement se d\u0026#x00E9;gradent, il faut que les chefs d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;tablissement et les \u0026#x00E9;quipes puissent faire diff\u0026#x00E9;remment\u0026nbsp;\u0026#x00BB;, sans r\u0026#x00E9;ellement expliquer ce que cela signifie concr\u0026#x00E8;tement\u0026nbsp;\u0026#x2013;\u0026nbsp;rajoutant ainsi de l\u0026#x2019;incertitude sur le devenir de cette r\u0026#x00E9;forme d\u0026#x00E9;cri\u0026#x00E9;e.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ECe r\u0026#x00E9;sultat \u0026#x00E9;tait pourtant pr\u0026#x00E9;visible. Ainsi, d\u0026#x00E8;s mars\u0026nbsp;2017, la professeure Dominique Lafontaine rappelait que\u0026nbsp;: \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Les diff\u0026#x00E9;rentes pratiques de regroupement homog\u0026#x00E8;ne des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves, qu\u0026#x2019;elles se fondent sur les aptitudes ou l\u0026#x2019;origine sociale, vont de pair avec de moins bonnes performances moyennes des syst\u0026#x00E8;mes \u0026#x00E9;ducatifs et accentuent, dans les disciplines consid\u0026#x00E9;r\u0026#x00E9;es comme majeures par l\u0026#x2019;institution scolaire, les diff\u0026#x00E9;rences de performance entre les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves faibles et les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves forts. Ces pratiques accentuent le poids du milieu familial sur les performances scolaires et accroissent donc les in\u0026#x00E9;galit\u0026#x00E9;s en fonction de l\u0026#x2019;origine sociale.\u0026nbsp;\u0026#x00BB;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EAu vu de tous ces \u0026#x00E9;l\u0026#x00E9;ments et afin de tirer les cons\u0026#x00E9;quences qui s\u0026#x2019;imposent, l\u0026#x2019;adoption de cet amendement d\u0026#x2019;appel permettra \u0026#x00E0; la repr\u0026#x00E9;sentation nationale de se prononcer sur la mise en place des groupes de niveaux\u0026nbsp;\u0026#x2013;\u0026nbsp;d\u0026#x2019;autant plus qu\u0026#x2019;elle n\u0026#x2019;a jamais \u0026#x00E9;t\u0026#x00E9; sollicit\u0026#x00E9;e pour se prononcer sur l\u0026#x2019;opportunit\u0026#x00E9; de sa mise en oeuvre. Il existe une majorit\u0026#x00E9; en faveur de l\u0026#x2019;abrogation de ces groupes, comme l\u0026#x2019;a d\u0026#x00E9;montr\u0026#x00E9; l\u0026#x2019;adoption lors de l\u0026#x2019;examen du PLF 2025, d\u0026#x2019;un amendement du groupe LFI allant dans le m\u0026#x00EA;me sens.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPour respecter les r\u0026#x00E8;gles de recevabilit\u0026#x00E9; financi\u0026#x00E8;re, nous proposons un transfert de cr\u0026#x00E9;dits en AE et en CP \u0026#x00E0; hauteur de 1\u0026nbsp;euro de l\u0026#x2019;action 09 \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Fonctionnement des \u0026#x00E9;tablissements\u0026nbsp;\u0026#x00BB; du programme 139 \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Enseignement priv\u0026#x00E9; du premier et du second degr\u0026#x00E9;\u0026nbsp;\u0026#x00BB; vers l\u0026#x2019;action 01 d\u0026#x2019;un nouveau programme intitul\u0026#x00E9; \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Abrogation des groupes de niveaux dans le cadre du Choc des savoirs\u0026nbsp;\u0026#x00BB;, abond\u0026#x00E9; d\u0026#x2019;un montant \u0026#x00E9;quivalent en AE et CP. Notre intention n\u0026#x2019;est pas de ponctionner le programme 139 et nous appelons le Gouvernement \u0026#x00E0; lever ce gage.\u003C\/p\u003E","annexeExposeSommaire":{}}},"cycleDeVie":{"dateDepot":"2025-10-30","datePublication":"2025-11-04","soumisArticle40":"false","etatDesTraitements":{"etat":{"code":"DI","libelle":"Discut\u00e9"},"sousEtat":{"code":"DI","libelle":"Rejet\u00e9"}},"dateSort":"2025-11-04T23:58:19+01:00","sort":"Rejet\u00e9"},"representations":{"representation":{"nom":"PDF","typeMime":{"type":"application","subType":"PDF"},"statutRepresentation":{"verbatim":"true","canonique":"true","officielle":"true","transcription":"false","enregistrement":"false"},"repSource":{},"offset":{},"contenu":{"documentURI":"\/base\/AMANR5L17PO419604B1906P2D1N000382?format=pdf"},"dateDispoRepresentation":{}}},"seanceDiscussionRef":{},"article99":"false","loiReference":{},"discussionCommune":{},"discussionIdentique":{},"accordGouvernementDepotHorsDelai":"Sans objet"}