{"uid":"AMANR5L17PO419604B1906P2D1N000484","chronotag":"1762288933296","legislature":"17","identification":{"numeroLong":"II-AC484","numeroOrdreDepot":"484","prefixeOrganeExamen":"CION-CEDU","numeroRect":"0"},"examenRef":"EXANR5L17PO419604B1906P2D1","texteLegislatifRef":"PRJLANR5L17B1906","triAmendement":"adaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaszzzzzx","cardinaliteAmdtMultiples":"1","amendementParentRef":{},"signataires":{"auteur":{"typeAuteur":"D\u00e9put\u00e9","gouvernementRef":{},"acteurRef":"PA841885","groupePolitiqueRef":"PO845439","auteurRapporteurOrganeRef":{}},"cosignataires":{"acteurRef":["PA610968","PA793780","PA588884","PA841701","PA795362","PA795454","PA840997","PA841507","PA794008","PA721210","PA793452","PA841351","PA793980","PA795010","PA841419","PA842013","PA840947","PA794022","PA794146","PA841223","PA795636","PA842045","PA793708","PA793664","PA794154","PA794778","PA606545","PA795076","PA722142","PA610002","PA795808","PA796018","PA736201","PA841713","PA793948","PA2940"]},"suffixe":{},"libelle":" M.\u0026#160;Arnaud\u0026#160;Bonnet,  M.\u0026#160;Amirshahi, Mme\u0026#160;Arrighi, Mme\u0026#160;Autain, Mme\u0026#160;Balage\u0026#160;El\u0026#160;Mariky, Mme\u0026#160;Belluco, M.\u0026#160;Ben\u0026#160;Cheikh, M.\u0026#160;Biteau, M.\u0026#160;Nicolas\u0026#160;Bonnet, Mme\u0026#160;Chatelain, M.\u0026#160;Corbi\u0026#232;re, M.\u0026#160;Davi, M.\u0026#160;Duplessy, M.\u0026#160;Fournier, Mme\u0026#160;Garin, M.\u0026#160;Damien\u0026#160;Girard, M.\u0026#160;Gustave, Mme\u0026#160;Catherine\u0026#160;Hervieu, M.\u0026#160;Iordanoff, Mme\u0026#160;Laernoes, M.\u0026#160;Lahais, M.\u0026#160;Lucas-Lundy, Mme\u0026#160;Ozenne, M.\u0026#160;Peytavie, Mme\u0026#160;Pochon, M.\u0026#160;Raux, Mme\u0026#160;Regol, M.\u0026#160;Roum\u0026#233;gas, Mme\u0026#160;Sandrine\u0026#160;Rousseau, M.\u0026#160;Ruffin, Mme\u0026#160;Sas, Mme\u0026#160;Sebaihi, Mme\u0026#160;Simonnet, Mme\u0026#160;Taill\u0026#233;-Polian, M.\u0026#160;Tavernier, M.\u0026#160;Thierry et Mme\u0026#160;Voynet"},"pointeurFragmentTexte":{"partieAmendableRef":{},"division":{"titre":"ETAT B","articleDesignationCourte":"ART. 49","articleDesignation":"ARTICLE 49","type":"ANNEXE","avant_A_Apres":"A","divisionRattachee":"ARTICLE 49","articleAdditionnel":"false","chapitreAdditionnel":"false","urlDivisionTexteVise":"\/17\/textes\/1906C.asp#D_Etat_B"},"missionVisee":{"codeEtat":"B","codeMissionMinefi":"EC","libelleMission":"Enseignement scolaire","missionRef":"3337"}},"corps":{"cartoucheInformatif":{},"contenuAuteur":{"dispositifAmdtCreditPLF":{"listeProgrammes":{"programme":[{"libelle":"Enseignement scolaire public du premier degr\u00e9","programmeRef":"628637","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement scolaire public du second degr\u00e9","programmeRef":"628639","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Vie de l\u0027\u00e9l\u00e8ve","programmeRef":"628641","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement priv\u00e9 du premier et du second degr\u00e9s","programmeRef":"628643","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Soutien de la politique de l\u0027\u00e9ducation nationale","programmeRef":"628645","autorisationEngagement":"-20000000","creditPaiement":"-20000000","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Enseignement technique agricole","programmeRef":"628647","autorisationEngagement":"0","creditPaiement":"0","action":"modification","lignesCredits":{}},{"libelle":"Service public national de l\u0027orientation","programmeRef":"628649","autorisationEngagement":"20000000","creditPaiement":"20000000","action":"cr\u00e9ation","lignesCredits":{}}]},"soldeAE":"0","soldeCP":"0","cpEgalAe":"true"},"avantAppel":{},"exposeSommaire":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ELe pr\u0026#x00E9;sent amendement vise \u0026#x00E0; cr\u0026#x00E9;er un v\u0026#x00E9;ritable service public de l\u0026#x2019;orientation pour accompagner l\u0026#x2019;ensemble de la scolarit\u0026#x00E9; des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EDans sa lettre aux professeurs du\u0026nbsp;16\u0026nbsp;septembre\u0026nbsp;2022, le Pr\u0026#x00E9;sident Emmanuel Macron d\u0026#x00E9;clarait qu\u0026#x2019;\u0026#x00E0; partir de la 5e, une demi-journ\u0026#x00E9;e avenir hebdomadaire serait cr\u0026#x00E9;\u0026#x00E9;e afin de \u0026#x00AB;\u0026nbsp;d\u0026#x00E9;couvrir de nombreux m\u0026#x00E9;tiers\u0026nbsp;\u0026#x00BB; et \u0026#x00AB;\u0026nbsp;d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;veiller des vocations\u0026nbsp;\u0026#x00BB;. Cette vision de l\u0026#x2019;orientation s\u0026#x2019;inscrit dans une longue s\u0026#x00E9;rie de d\u0026#x00E9;clarations qui semblent concevoir l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;cole comme une passerelle fig\u0026#x00E9;e vers le monde professionnel et qui fait abstraction des biais sociaux d\u0026#x00E9;j\u0026#x00E0; incorpor\u0026#x00E9;s dans l\u0026#x2019;esprit des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves issus de milieux d\u0026#x00E9;favoris\u0026#x00E9;s.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x00C0;\u0026nbsp;partir des donn\u0026#x00E9;es d\u0026#x2019;un panel d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves entrant en sixi\u0026#x00E8;me, une \u0026#x00E9;tude du CNESCO montre que \u0026#x00AB;\u0026nbsp;pr\u0026#x00E8;s des deux tiers des familles [interrog\u0026#x00E9;es en 2008] ont un projet d\u0026#x2019;orientation au lyc\u0026#x00E9;e pour leur enfant d\u0026#x00E8;s la 6e\u0026nbsp;\u0026#x00BB;, et que ce projet d\u0026#x00E9;pend fortement du milieu social. Ainsi, 75\u0026nbsp;% des cadres, professions intellectuelles et sup\u0026#x00E9;rieures visent un baccalaur\u0026#x00E9;at g\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ral pour leur enfant (dont 37,5\u0026nbsp;% un baccalaur\u0026#x00E9;at scientifique) contre 34\u0026nbsp;% des ouvriers (parmi lesquels seulement 12\u0026nbsp;% d\u0026#x00E9;clarent envisager un baccalaur\u0026#x00E9;at scientifique pour leur enfant \u0026#x00E0; ce moment de leur scolarit\u0026#x00E9;).\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EL\u0026#x2019;environnement familial, qui p\u0026#x00E8;se fortement sur le choix des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves, contribue donc d\u0026#x00E9;j\u0026#x00E0; \u0026#x00E0; influencer les comportements scolaires d\u0026#x00E8;s la fin du cycle primaire.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPour rem\u0026#x00E9;dier \u0026#x00E0; ces effets sociaux, nous proposons de changer de paradigme et de cr\u0026#x00E9;er un v\u0026#x00E9;ritable service public national de l\u0026#x2019;orientation (SPNO) qui accompagnerait les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves d\u0026#x00E8;s le plus jeune \u0026#x00E2;ge avec un suivi r\u0026#x00E9;gulier jusqu\u0026#x2019;\u0026#x00E0; la fin de l\u0026#x2019;enseignement obligatoire. Cela \u0026#x00E9;viterait ainsi de concentrer l\u0026#x2019;orientation autour de classes piliers (3e, terminale) d\u0026#x00E9;j\u0026#x00E0; intenses pour les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves. Au primaire, cet organisme aurait pour objectif de travailler sur les d\u0026#x00E9;terminismes sociaux et de genre, comme c\u0026#x2019;est le cas en Finlande ou au Qu\u0026#x00E9;bec. Plus les st\u0026#x00E9;r\u0026#x00E9;otypes sont abord\u0026#x00E9;s t\u0026#x00F4;t, moins ils ont d\u0026#x2019;impact sur la\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003Esuite de la scolarit\u0026#x00E9;.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x00C0;\u0026nbsp;l\u0026#x2019;inverse, d\u0026#x2019;apr\u0026#x00E8;s le CNESCO, les dispositifs de mentorat et de cord\u0026#x00E9;es de la r\u0026#x00E9;ussite arrivent trop tard dans le parcours des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves et peinent \u0026#x00E0; lutter efficacement contre les ph\u0026#x00E9;nom\u0026#x00E8;nes d\u0026#x2019;autocensure. Dans le secondaire, l\u0026#x2019;orientation devrait \u0026#x00EA;tre int\u0026#x00E9;gr\u0026#x00E9;e \u0026#x00E0; chaque niveau avec des plages horaires sp\u0026#x00E9;cifiques. En Finlande, dans l\u0026#x2019;enseignement secondaire sup\u0026#x00E9;rieur g\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ral, un cours obligatoire est compl\u0026#x00E9;t\u0026#x00E9; d\u0026#x2019;un cours de sp\u0026#x00E9;cialit\u0026#x00E9;. Ces cours collectifs permettent en effet d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;viter les m\u0026#x00E9;canismes d\u0026#x2019;autocensure qui emp\u0026#x00EA;chent certains \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves de profiter des actions mises en place.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EL\u0026#x2019;orientation ainsi con\u0026#x00E7;ue n\u0026#x2019;aurait plus uniquement comme objectif de pr\u0026#x00E9;parer les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves au monde professionnel mais elle viserait surtout \u0026#x00E0; approfondir la r\u0026#x00E9;flexion sur soi et sur ses aspirations personnelles tout au long du parcours scolaire. Elle permettrait de d\u0026#x00E9;velopper les passerelles et les possibilit\u0026#x00E9;s de retour en arri\u0026#x00E8;re plut\u0026#x00F4;t que d\u0026#x2019;instaurer l\u0026#x2019;id\u0026#x00E9;e de parcours fortement s\u0026#x00E9;par\u0026#x00E9;s et de choix d\u0026#x00E9;finitifs.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ED\u0026#x00E8;s lors, le pr\u0026#x00E9;sent amendement proc\u0026#x00E8;de\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x2013;\u0026nbsp;D\u0026#x2019;une part\u0026nbsp;: \u0026#x00E0; la cr\u0026#x00E9;ation d\u0026#x2019;un programme \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Service public national de l\u0026#x2019;orientation\u0026nbsp;\u0026#x00BB; \u0026#x00E0; hauteur de 20\u0026nbsp;000\u0026nbsp;000 d\u0026#x2019;euros (AE et CP)\u0026nbsp;;\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x2013;\u0026nbsp;d\u0026#x2019;autre part, \u0026#x00E0; une baisse d\u0026#x2019;un m\u0026#x00EA;me montant (AE et CP) de l\u0026#x2019;action 08 \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Logistique, syst\u0026#x00E8;me d\u0026#x2019;information, immobilier\u0026nbsp;\u0026#x00BB; du programme 214 \u0026#x00AB;\u0026nbsp;Soutien de la politique de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;ducation nationale\u0026nbsp;\u0026#x00BB;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ELes auteurs de cet amendement n\u0026#x2019;ont bien entendu aucunement l\u0026#x2019;intention de retirer des cr\u0026#x00E9;dits \u0026#x00E0; cette action, il s\u0026#x2019;agit simplement de respecter le principe de recevabilit\u0026#x00E9; financi\u0026#x00E8;re.\u003C\/p\u003E","annexeExposeSommaire":{}}},"cycleDeVie":{"dateDepot":"2025-10-31","datePublication":"2025-11-04","soumisArticle40":"false","etatDesTraitements":{"etat":{"code":"DI","libelle":"Discut\u00e9"},"sousEtat":{"code":"DI","libelle":"Rejet\u00e9"}},"dateSort":"2025-11-04T21:41:46+01:00","sort":"Rejet\u00e9"},"representations":{"representation":{"nom":"PDF","typeMime":{"type":"application","subType":"PDF"},"statutRepresentation":{"verbatim":"true","canonique":"true","officielle":"true","transcription":"false","enregistrement":"false"},"repSource":{},"offset":{},"contenu":{"documentURI":"\/base\/AMANR5L17PO419604B1906P2D1N000484?format=pdf"},"dateDispoRepresentation":{}}},"seanceDiscussionRef":{},"article99":"false","loiReference":{},"discussionCommune":{},"discussionIdentique":{},"accordGouvernementDepotHorsDelai":"Sans objet"}