{"uid":"AMANR5L17PO838901BTC2611P0D1N000012","chronotag":"1775724151754","legislature":"17","identification":{"numeroLong":"12","numeroOrdreDepot":"12","prefixeOrganeExamen":"AN","numeroRect":"0"},"examenRef":"EXANR5L17PO838901BTC2611P0D1","texteLegislatifRef":"PIONANR5L17BTC2611","triAmendement":"jaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaae","cardinaliteAmdtMultiples":"1","amendementParentRef":{},"signataires":{"auteur":{"typeAuteur":"D\u00e9put\u00e9","gouvernementRef":{},"acteurRef":"PA794154","groupePolitiqueRef":"PO845439","auteurRapporteurOrganeRef":{}},"cosignataires":{"acteurRef":["PA610968","PA793780","PA588884","PA841701","PA795362","PA795454","PA840997","PA841885","PA841507","PA794008","PA721210","PA793452","PA841351","PA793980","PA795010","PA841419","PA842013","PA840947","PA794022","PA794146","PA841223","PA795636","PA842045","PA793708","PA793664","PA794778","PA606545","PA795076","PA722142","PA610002","PA795808","PA796018","PA736201","PA841713","PA793948","PA2940"]},"suffixe":{},"libelle":" M.\u0026#160;Raux,  M.\u0026#160;Amirshahi, Mme\u0026#160;Arrighi, Mme\u0026#160;Autain, Mme\u0026#160;Balage\u0026#160;El\u0026#160;Mariky, Mme\u0026#160;Belluco, M.\u0026#160;Ben\u0026#160;Cheikh, M.\u0026#160;Biteau, M.\u0026#160;Arnaud\u0026#160;Bonnet, M.\u0026#160;Nicolas\u0026#160;Bonnet, Mme\u0026#160;Chatelain, M.\u0026#160;Corbi\u0026#232;re, M.\u0026#160;Davi, M.\u0026#160;Duplessy, M.\u0026#160;Fournier, Mme\u0026#160;Garin, M.\u0026#160;Damien\u0026#160;Girard, M.\u0026#160;Gustave, Mme\u0026#160;Catherine\u0026#160;Hervieu, M.\u0026#160;Iordanoff, Mme\u0026#160;Laernoes, M.\u0026#160;Lahais, M.\u0026#160;Lucas-Lundy, Mme\u0026#160;Ozenne, M.\u0026#160;Peytavie, Mme\u0026#160;Pochon, Mme\u0026#160;Regol, M.\u0026#160;Roum\u0026#233;gas, Mme\u0026#160;Sandrine\u0026#160;Rousseau, M.\u0026#160;Ruffin, Mme\u0026#160;Sas, Mme\u0026#160;Sebaihi, Mme\u0026#160;Simonnet, Mme\u0026#160;Taill\u0026#233;-Polian, M.\u0026#160;Tavernier, M.\u0026#160;Thierry et Mme\u0026#160;Voynet"},"pointeurFragmentTexte":{"partieAmendableRef":{},"division":{"titre":"Article 1er ter","articleDesignationCourte":"APR\u00c8S ART. 1ER TER","articleDesignation":"APR\u00c8S L\u0027ARTICLE 1ER TER, ins\u00e9rer l\u0027article suivant:","type":"ARTICLE","avant_A_Apres":"Apr\u00e8s","divisionRattachee":{},"articleAdditionnel":"true","chapitreAdditionnel":"false","urlDivisionTexteVise":"\/17\/textes\/2611.asp#D_Article_1er_ter"},"amendementStandard":{"alinea":{}}},"corps":{"cartoucheInformatif":{},"contenuAuteur":{"dispositif":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EDans un d\u0026#x00E9;lai de six mois \u0026#x00E0; compter de la promulgation de la pr\u0026#x00E9;sente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport portant sur effets territoriaux de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;volution de la carte scolaire dans le premier degr\u0026#x00E9;, des fermetures de classe et des cr\u0026#x00E9;ations de regroupements p\u0026#x00E9;dagogiques intercommunaux.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ECe rapport analyse, \u0026#x00E0; l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;chelle d\u0026#x00E9;partementale, la part des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves scolaris\u0026#x00E9;s dans l\u0026#x2019;enseignement public et dans l\u0026#x2019;enseignement priv\u0026#x00E9; et son \u0026#x00E9;volution sur les cinq derni\u0026#x00E8;res ann\u0026#x00E9;es.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EIl rend compte des effets des fermetures de classes sur la cr\u0026#x00E9;ation et l\u0026#x2019;organisation de regroupements p\u0026#x00E9;dagogiques intercommunaux, sur les inscriptions dans les \u0026#x00E9;tablissements priv\u0026#x00E9;s, sur les temps et conditions de transport des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves, ainsi que sur l\u0026#x2019;attractivit\u0026#x00E9; des territoires ruraux.\u003C\/p\u003E","avantAppel":{},"exposeSommaire":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ECet amendement du groupe \u0026#x00C9;cologiste et Social vise \u0026#x00E0; demander au Gouvernement la remise d\u0026#x2019;un rapport \u0026#x00E9;valuant les transformations en cours de l\u0026#x2019;offre scolaire dans le premier degr\u0026#x00E9; et sur leurs cons\u0026#x00E9;quences, en particulier dans les territoires ruraux.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Cbr\u003ELes \u0026#x00E9;volutions de la carte scolaire r\u0026#x00E9;sultent aujourd\u0026#x2019;hui de d\u0026#x00E9;cisions prises sans \u0026#x00E9;tude pr\u0026#x00E9;alable suffisante de leurs effets \u0026#x00E0; moyen et long terme, conduisant \u0026#x00E0; des fermetures de classes trop rapides et insuffisamment anticip\u0026#x00E9;es.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Cbr\u003ELes fermetures de classes, la mise en place de regroupements p\u0026#x00E9;dagogiques intercommunaux et l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;volution de la part de l\u0026#x2019;enseignement priv\u0026#x00E9; s\u0026#x2019;inscrivent dans des transformations profondes de l\u0026#x2019;organisation scolaire, encore insuffisamment analys\u0026#x00E9;es \u0026#x00E0; l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;chelle d\u0026#x00E9;partementale. Ces \u0026#x00E9;volutions ont des cons\u0026#x00E9;quences concr\u0026#x00E8;tes sur l\u0026#x2019;acc\u0026#x00E8;s au service public d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;ducation, sur les conditions de scolarisation des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves, notamment en mati\u0026#x00E8;re de transport, ainsi que sur l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;quilibre et l\u0026#x2019;attractivit\u0026#x00E9; des territoires ruraux.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u003Cbr\u003ECe rapport doit permettre au Parlement d\u0026#x2019;avoir une vision objective de ces \u0026#x00E9;volutions et d\u0026#x2019;en appr\u0026#x00E9;cier pr\u0026#x00E9;cis\u0026#x00E9;ment les cons\u0026#x00E9;quences afin d\u0026#x2019;identifier les leviers permettant d\u0026#x2019;anticiper les fermetures de classe, de maintenir une offre publique accessible sur l\u0026#x2019;ensemble du territoire et de pr\u0026#x00E9;venir un abandon de l\u0026#x2019;enseignement public en ruralit\u0026#x00E9;.\u003C\/p\u003E","annexeExposeSommaire":{}}},"cycleDeVie":{"dateDepot":"2026-04-04","datePublication":"2026-04-09","soumisArticle40":"false","etatDesTraitements":{"etat":{"code":"DI","libelle":"Discut\u00e9"},"sousEtat":{"code":"DI","libelle":"Adopt\u00e9"}},"dateSort":"2026-04-09T10:42:12+02:00","sort":"Adopt\u00e9"},"representations":{"representation":{"nom":"PDF","typeMime":{"type":"application","subType":"PDF"},"statutRepresentation":{"verbatim":"true","canonique":"true","officielle":"true","transcription":"false","enregistrement":"false"},"repSource":{},"offset":{},"contenu":{"documentURI":"\/base\/AMANR5L17PO838901BTC2611P0D1N000012?format=pdf"},"dateDispoRepresentation":{}}},"seanceDiscussionRef":"RUANR5L17S2026IDS30440","article99":"false","loiReference":{"codeLoi":"Z3","divisionCodeLoi":{}},"discussionCommune":{},"discussionIdentique":{},"accordGouvernementDepotHorsDelai":"Sans objet"}