{"uid":"AMANR5L17PO838901BTC2751P0D1N000005","chronotag":"1778516581466","legislature":"17","identification":{"numeroLong":"5","numeroOrdreDepot":"5","prefixeOrganeExamen":"AN","numeroRect":"0"},"examenRef":"EXANR5L17PO838901BTC2751P0D1","texteLegislatifRef":"PIONANR5L17BTC2751","triAmendement":"daaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaag","cardinaliteAmdtMultiples":"1","amendementParentRef":{},"signataires":{"auteur":{"typeAuteur":"D\u00e9put\u00e9","gouvernementRef":{},"acteurRef":"PA841657","groupePolitiqueRef":"PO845413","auteurRapporteurOrganeRef":{}},"cosignataires":{"acteurRef":["PA795228","PA793262","PA794906","PA794138","PA795588","PA795084","PA842105","PA841531","PA720430","PA793772","PA795616","PA793444","PA794938","PA795318","PA841023","PA796090","PA793912","PA842187","PA842037","PA791812","PA793736","PA721202","PA795136","PA793464","PA842155","PA795200","PA795844","PA841251","PA794786","PA794870","PA796070","PA795310","PA841947","PA794082","PA794130","PA720846","PA841729","PA795516","PA841515","PA795672","PA795108","PA795298","PA791824","PA842029","PA793532","PA795746","PA342384","PA795422","PA794686","PA841215","PA795482","PA610654","PA841191","PA721960","PA793872","PA720892","PA817211","PA793756","PA796062","PA719578","PA721062","PA841845","PA795982","PA795466","PA793744","PA720952","PA794106","PA794166","PA795164","PA795596"]},"suffixe":{},"libelle":" Mme\u0026#160;Belouassa-Cherifi,  Mme\u0026#160;Abomangoli, M.\u0026#160;Alexandre, M.\u0026#160;Amard, Mme\u0026#160;Amiot, Mme\u0026#160;Amrani, M.\u0026#160;Arenas, M.\u0026#160;Arnault, Mme\u0026#160;Bentorki, M.\u0026#160;Bernalicis, M.\u0026#160;Bex, M.\u0026#160;Bilongo, M.\u0026#160;Bompard, M.\u0026#160;Boumertit, M.\u0026#160;Boyard, M.\u0026#160;Cadalen, M.\u0026#160;Caron, M.\u0026#160;Carri\u0026#232;re, Mme\u0026#160;Cathala, M.\u0026#160;Cernon, Mme\u0026#160;Chikirou, M.\u0026#160;Clouet, M.\u0026#160;Coquerel, M.\u0026#160;Coulomme, M.\u0026#160;Delogu, M.\u0026#160;Diouara, Mme\u0026#160;Dufour, Mme\u0026#160;Erodi, Mme\u0026#160;Feld, M.\u0026#160;Fernandes, Mme\u0026#160;Ferrer, M.\u0026#160;Gaillard, Mme\u0026#160;Guett\u0026#233;, Mme\u0026#160;Hamdane, Mme\u0026#160;Hignet, M.\u0026#160;Kerbrat, M.\u0026#160;Lachaud, M.\u0026#160;Lahmar, M.\u0026#160;Laisney, M.\u0026#160;Le\u0026#160;Coq, M.\u0026#160;Le\u0026#160;Gall, Mme\u0026#160;Leboucher, M.\u0026#160;Legavre, Mme\u0026#160;Legrain, Mme\u0026#160;Lejeune, Mme\u0026#160;Lepvraud, M.\u0026#160;L\u0026#233;aument, Mme\u0026#160;\u0026#201;lisa\u0026#160;Martin, M.\u0026#160;Maudet, Mme\u0026#160;Maximi, Mme\u0026#160;Mesmeur, Mme\u0026#160;Manon\u0026#160;Meunier, M.\u0026#160;Nilor, Mme\u0026#160;Nosb\u0026#233;, Mme\u0026#160;Obono, Mme\u0026#160;Oziol, Mme\u0026#160;Panot, M.\u0026#160;Pilato, M.\u0026#160;Piquemal, M.\u0026#160;Portes, M.\u0026#160;Prud\u0026apos;homme, M.\u0026#160;Ratenon, M.\u0026#160;Saint-Martin, M.\u0026#160;Saintoul, Mme\u0026#160;Soudais, Mme\u0026#160;Stambach-Terrenoir, M.\u0026#160;Aur\u0026#233;lien\u0026#160;Tach\u0026#233;, Mme\u0026#160;Taurinya, M.\u0026#160;Tavel, Mme\u0026#160;Trouv\u0026#233; et M.\u0026#160;Vannier"},"pointeurFragmentTexte":{"partieAmendableRef":{},"division":{"titre":"Article 2","articleDesignationCourte":"ART. 2","articleDesignation":"ARTICLE 2","type":"ARTICLE","avant_A_Apres":"A","divisionRattachee":{},"articleAdditionnel":"false","chapitreAdditionnel":"false","urlDivisionTexteVise":"\/17\/textes\/2751.asp#D_Article_2"},"amendementStandard":{"alinea":{"avant_A_Apres":{},"numero":"2","alineaDesignation":"Alin\u00e9a 2"}}},"corps":{"cartoucheInformatif":{},"contenuAuteur":{"dispositif":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x00C0;\u0026nbsp;la fin de l\u0026#x2019;alin\u0026#x00E9;a\u0026nbsp;2, substituer aux mots\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x00AB;\u0026nbsp;le premier mardi d\u0026#x2019;octobre, le Gouvernement remet au Parlement un rapport \u0026#x00E9;valuant la mise en \u0026#x0153;uvre des politiques publiques en faveur de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;ducation inclusive, de l\u0026#x2019;accompagnement pendant le temps p\u0026#x00E9;riscolaire et de la formation professionnelle des enfants \u0026#x00E0; besoins \u0026#x00E9;ducatifs particuliers. Ce rapport s\u0026#x2019;appuie sur des donn\u0026#x00E9;es quantitatives et qualitatives, notamment celles transmises par les instances de suivi de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;cole inclusive aux niveaux local et national. Il analyse notamment les parcours de scolarisation et de formation professionnelle, recense les \u0026#x00E9;carts territoriaux dans l\u0026#x2019;acc\u0026#x00E8;s aux dispositifs d\u0026#x2019;inclusion scolaire et mesure l\u0026#x2019;effectivit\u0026#x00E9; des r\u0026#x00E9;ponses apport\u0026#x00E9;es. Il inclut une analyse pluriannuelle et interminist\u0026#x00E9;rielle, pr\u0026#x00E9;cise le nombre d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves en attente d\u0026#x2019;un accompagnement ou d\u0026#x2019;une place dans un \u0026#x00E9;tablissement m\u0026#x00E9;dico-social, les d\u0026#x00E9;lais d\u0026#x2019;affectation des accompagnants d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves en situation de handicap ainsi que les moyens humains et financiers mobilis\u0026#x00E9;s dans chaque acad\u0026#x00E9;mie. Il dresse un \u0026#x00E9;tat des lieux de la d\u0026#x00E9;scolarisation des enfants en situation de handicap. Il recense et diffuse \u0026#x00E9;galement les bonnes pratiques locales en mati\u0026#x00E8;re d\u0026#x2019;inclusion scolaire et de formation professionnelle, en partenariat avec les collectivit\u0026#x00E9;s territoriales, les partenaires transfrontaliers et les associations\u0026nbsp;\u0026#x00BB;\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003Eles mots\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003E\u0026#x00AB;\u0026nbsp;\u0026#x00E0; la date mentionn\u0026#x00E9;e au premier alin\u0026#x00E9;a de l\u0026#x2019;article\u0026nbsp;39 de la loi organique n\u0026#x00B0; 2001\u0026#x2011;692 du\u0026nbsp;1\u003Csup\u003Eer\u003C\/sup\u003E\u0026nbsp;ao\u0026#x00FB;t\u0026nbsp;2001 relative aux lois de finances, le Gouvernement remet au Parlement un rapport \u0026#x00E9;valuant la mise en \u0026#x0153;uvre des politiques publiques en faveur de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;ducation inclusive, de l\u0026#x2019;accompagnement pendant le temps p\u0026#x00E9;riscolaire et de l\u0026#x2019;insertion professionnelle des enfants \u0026#x00E0; besoins \u0026#x00E9;ducatifs particuliers. Ce rapport s\u0026#x2019;appuie sur des donn\u0026#x00E9;es quantitatives et qualitatives. Il analyse notamment les parcours de scolarisation, de formation et d\u0026#x2019;insertion professionnelle, identifie les \u0026#x00E9;carts territoriaux dans l\u0026#x2019;acc\u0026#x00E8;s aux dispositifs d\u0026#x2019;inclusion scolaire et mesure l\u0026#x2019;effectivit\u0026#x00E9; des r\u0026#x00E9;ponses apport\u0026#x00E9;es par les parties prenantes\u0026nbsp;\u0026#x00BB;.\u003C\/p\u003E","avantAppel":{},"exposeSommaire":"\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EPar cet amendement de repli, le groupe LFI souhaite r\u0026#x00E9;tablir la disposition pr\u0026#x00E9;voyant la remise annuelle d\u0026#x2019;un rapport du Gouvernement portant sur la mise en \u0026#x0153;uvre des politiques publiques en faveur de l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;ducation inclusive et de l\u0026#x2019;insertion professionnelle des \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves et anciens \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves \u0026#x00E0; besoins \u0026#x00E9;ducatifs particuliers.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003ECe rapport permettra d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;valuer pr\u0026#x00E9;cis\u0026#x00E9;ment l\u0026#x2019;ensemble des moyens allou\u0026#x00E9;s \u0026#x00E0; l\u0026#x2019;\u0026#x00E9;cole inclusive et ses r\u0026#x00E9;sultats, d\u0026#x2019;autant plus que la situation actuelle est catastrophique. Selon des chiffres exclusifs obtenus par France Inter (28\u0026nbsp;octobre\u0026nbsp;2025), \u0026#x00E0; la rentr\u0026#x00E9;e 2025, 48\u0026nbsp;726 \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves \u0026#x00E9;taient sans solution, sur 352\u0026nbsp;000 \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves notifi\u0026#x00E9;s par un accompagnement avec une AESH, alors qu\u0026#x2019;\u0026#x00E0; la rentr\u0026#x00E9;e 2024, ce chiffre n\u0026#x2019;\u0026#x00E9;tait \u0026#x00AB;\u0026nbsp;que\u0026nbsp;\u0026#x00BB; de 36\u0026nbsp;186. Par cons\u0026#x00E9;quent, la situation se d\u0026#x00E9;grade d\u0026#x2019;une ann\u0026#x00E9;e sur l\u0026#x2019;autre (+ 35\u0026nbsp;% de hausse). Et m\u0026#x00EA;me lorsque les \u0026#x00E9;l\u0026#x00E8;ves ont la chance de b\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ficier d\u0026#x2019;un accompagnement, ce dernier est partiel\u0026nbsp;: Fin ao\u0026#x00FB;t\u0026nbsp;2025, l\u0026#x2019;Union nationale des associations de parents d\u0026#x2019;enfants inadapt\u0026#x00E9;s (Unapei) r\u0026#x00E9;it\u0026#x00E9;rait ainsi ses alertes et r\u0026#x00E9;affirm\u0026#x00E9; que 38\u0026nbsp;% ne b\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ficient que de 0 \u0026#x00E0; 6 heures de scolarisation par semaine, 30\u0026nbsp;% ne b\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ficient que de 6 \u0026#x00E0; 12 heures de scolarisation par semaine, 19\u0026nbsp;% b\u0026#x00E9;n\u0026#x00E9;ficient de plus de 12h de scolarisation par semaine\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EDans le m\u0026#x00EA;me temps, une \u0026#x00E9;tude publi\u0026#x00E9;e par la DEPP (mars\u0026nbsp;2026), on apprenait que plus de 9 AESH sur 10 estiment avoir une r\u0026#x00E9;mun\u0026#x00E9;ration insuffisante compte tenu du travail r\u0026#x00E9;alis\u0026#x00E9;, 1 AESH sur 10 passe au moins 30 minutes par jour \u0026#x00E0; se rendre \u0026#x00E0; ses diff\u0026#x00E9;rents lieux d\u0026#x2019;exercice (la part d\u0026#x2019;AESH d\u0026#x00E9;clarant consacrer jusqu\u0026#x2019;\u0026#x00E0; 30 minutes par jour aux d\u0026#x00E9;placements intersite augmente avec le nombre de lieux d\u0026#x2019;exercice\u0026nbsp;: 62\u0026nbsp;% pour deux sites, 72\u0026nbsp;% pour trois) ou encore que 36\u0026nbsp;% d\u0026#x2019;entre elles estiment ne pas avoir assez de coll\u0026#x00E8;gues pour effectuer leur travail.\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022text-align: justify;\u0022\u003EDans ce contexte, la remise d\u0026#x2019;un rapport annuel par le Gouvernement permettra d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;valuer pr\u0026#x00E9;cis\u0026#x00E9;ment les \u0026#x00E9;volutions de la politique gouvernementale sur le sujet afin de d\u0026#x00E9;passer les effets d\u0026#x2019;annonces et d\u0026#x2019;\u0026#x00E9;tablir leur effet r\u0026#x00E9;el.\u003C\/p\u003E","annexeExposeSommaire":{}}},"cycleDeVie":{"dateDepot":"2026-05-07","datePublication":"2026-05-11","soumisArticle40":"false","etatDesTraitements":{"etat":{"code":"DI","libelle":"Discut\u00e9"},"sousEtat":{"code":"DI","libelle":"Rejet\u00e9"}},"dateSort":"2026-05-11T18:22:46+02:00","sort":"Rejet\u00e9"},"representations":{"representation":{"nom":"PDF","typeMime":{"type":"application","subType":"PDF"},"statutRepresentation":{"verbatim":"true","canonique":"true","officielle":"true","transcription":"false","enregistrement":"false"},"repSource":{},"offset":{},"contenu":{"documentURI":"\/base\/AMANR5L17PO838901BTC2751P0D1N000005?format=pdf"},"dateDispoRepresentation":{}}},"seanceDiscussionRef":"RUANR5L17S2026IDS30578","article99":"false","loiReference":{},"discussionCommune":{},"discussionIdentique":{},"accordGouvernementDepotHorsDelai":"Sans objet"}