Cet amendement tend à préciser les trois dimensions qui doivent guider les décisions d’orientation : les aspirations des élèves, leurs aptitudes et les perspectives professionnelles de leur choix. Le tout étant accompagné d’une réelle information en direction des parents et tuteurs. L'article précise enfin que, en dernier ressort, ce sont les élèves eux mêmes qui décident de leur orientation. En outre, il est inacceptable de soumettre un projet individuel d’orientation aux besoins plus ou moins prévisible de l’économie. A l’instar de l’instauration du socle commun, cette subordination n’est que le reflet des objectifs libéraux et utilitaristes de ce projet de loi. L’école ne peut avoir pour seul objectif de fournir un " capital humain " aux entreprises européennes sur un marché unifié et d’assurer la " réactivité " de son système aux besoins des entreprises.