Fabrication de la liasse
Photo de monsieur le député Nicolas Forissier

Nicolas Forissier

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Photo de madame la députée Sandra Boëlle

Sandra Boëlle

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Photo de madame la députée Josiane Corneloup

Josiane Corneloup

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Photo de madame la députée Michèle Tabarot

Michèle Tabarot

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Photo de madame la députée Emmanuelle Anthoine

Emmanuelle Anthoine

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Photo de madame la députée Valérie Bazin-Malgras

Valérie Bazin-Malgras

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Photo de madame la députée Edith Audibert

Edith Audibert

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Photo de madame la députée Brigitte Kuster

Brigitte Kuster

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Photo de madame la députée Anne-Laure Blin

Anne-Laure Blin

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Photo de monsieur le député Raphaël Schellenberger

Raphaël Schellenberger

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Photo de monsieur le député Emmanuel Maquet

Emmanuel Maquet

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Photo de monsieur le député Pierre-Henri Dumont

Pierre-Henri Dumont

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Photo de madame la députée Frédérique Meunier

Frédérique Meunier

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Photo de monsieur le député Dino Cinieri

Dino Cinieri

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Photo de monsieur le député Frédéric Reiss

Frédéric Reiss

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Photo de monsieur le député Stéphane Viry

Stéphane Viry

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Photo de monsieur le député Julien Dive

Julien Dive

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Photo de monsieur le député Guillaume Larrivé

Guillaume Larrivé

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Photo de monsieur le député Gérard Menuel

Gérard Menuel

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Photo de monsieur le député Jean-Claude Bouchet

Jean-Claude Bouchet

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Photo de madame la députée Nathalie Bassire

Nathalie Bassire

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Photo de madame la députée Laurence Trastour-Isnart

Laurence Trastour-Isnart

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Après l’alinéa 7, insérer les deux alinéas suivants :

« a bis) Après le premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : 

« Les enfants recevant l’instruction en famille peuvent être, si les parents ou les responsables en charge de l’enfant le désirent, rattachés à un établissement scolaire. Les modalités de ce rattachement sont définies par un décret en conseil d’État. »

 

Exposé sommaire

L’étude d’impact du projet de loi souligne l’importance pour un enfant d’évoluer dans un collectif d’enfants et d’adultes pour son instruction et ses réussites futures. 

S’il convient de rappeler que l’instruction en famille n’est pas synonyme de repli sur soi – l’enfant s’adonnant dans bien des cas à des activités culturelles, artistiques ou sportives en dehors de son domicile – il semble toutefois opportun de permettre à l’enfant, si ses parents ou ses responsables le souhaitent, de pouvoir conserver certains liens avec un établissement scolaire.

Un rattachement de l’enfant recevant une instruction en famille à un établissement scolaire favoriserait en effet des interactions sociales ponctuelles entre d’une part l’enfant et d’autre part les personnels enseignants et les élèves. Ces interactions pourraient notamment s’établir à travers la pratique d’activités sportives ou culturelles régulières au sein de l’établissement. 

En outre, alors que la croissance de l’instruction en famille rend les conditions de contrôle plus difficiles, cette disposition pourrait également permettre d'assurer un suivi pédagogique de l’enfant au-delà des contrôles opérés par les autorités académiques.