Réponse publiée le 30 octobre 2000

L'enseignement de l'allemand a connu, au cours des dernières années, de profondes modifications dans la démarche pédagogique adoptée et dans les contenus enseignés. L'objectif de ces évolutions est de privilégier l'apprentissage de l'allemand comme langue de communication. Dans cette perspective, il est nécessaire de distinguer la structuration de la connaissance du système syntaxique et morphologique de la langue, pour laquelle la présentation du mode subjonctif n'est pas inscrite au programme de la classe de sixième, et la mise à disposition des élèves d'énoncés indispensables pour la communication la plus élémentaire. Ainsi, par exemple, l'expression du souhait passe nécessairement en allemand par la maîtrise de l'énoncé « Ich mochte... », dans lequel le verbe est effectivement au subjonctif 2. Cet énoncé figure parmi les premiers appris aux élèves dans l'enseignement de l'allemand à l'école élémentaire. Cependant, les élèves apprennent cette expression sous forme d'un bloc lexicalisé, c'est-à-dire non décomposé et dont le fonctionnement ne fait pas l'objet d'un développement avant un niveau de classe plus avancé. Les élèves de sixième manipulent donc des énoncés au subjonctif dès les premiers mois de l'apprentissage de cette langue, mais l'apprentissage de ce mode n'intervient que bien plus tard dans la scolarité. Une distinction de même nature pourrait être faite pour d'autres aspects de la langue, dont les verbes à particule séparable.