Réponse publiée le 13 avril 1998

Dès leur plus jeune âge, certains élèves souffrent de problèmes se manifestant par divers troubles notamment du langage, de la psychomotricité et de l'équilibre, et qui sont à l'origine de leurs difficultés dans les apprentissages scolaires fondamentaux (langage, écriture, lecture). Le ministre de l'éducation nationale, par l'intervention de son service de promotion de la santé en faveur des élèves, s'emploie à mettre en oeuvre, avec l'aide de ses personnels médicaux et infirmiers, des actions de prévention et de dépistage afin de repérer les handicaps dont souffrent ces élèves et leur apporter des solutions adaptées. A cette fin, la réalisation de bilans de santé à des âges cruciaux du développement de l'enfant revêt une importance particulière, comme le souligne la circulaire n° 91-148 du 24 juin 1991 ; « Il est nécessaire pour la bonne scolarité de l'enfant que le dépistage des handicaps soit effectué le plus précocement possible à l'école maternelle. Aussi l'effort sera-t-il porté sur le bilan obligatoire pour tous les élèves au cours de leurs sixième année dans le prolongement des dépistages réalisés par la protection maternelle et infantile (PMI) au cours du cycle des apprentissages premiers ».