Réponse publiée le 21 novembre 2006

En application de l'article 9 de la loi du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, le décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 instaure le socle commun de connaissances et de compétences « qu'il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société ». Le socle commun s'organise en sept compétences. La septième de ces compétences traite de l'autonomie et de l'esprit d'initiative et se décline en termes de connaissances, de capacités et d'attitudes. Dans le cadre de l'autonomie, le socle précise qu'« il s'agit de mettre en place un véritable parcours civique de l'élève, constitué de valeurs, de savoirs, de pratiques et de comportements dont le but est de favoriser une participation efficace et constructive à la vie sociale et professionnelle ». « Il est également essentiel que l'école développe la capacité des élèves à apprendre tout au long de la vie. » Parmi les connaissances ciblées figurent la connaissance de l'environnement économique, dont l'entreprise et les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés, ainsi que les parcours de formation correspondants et les possibilités de s'y intégrer. En termes d'attitudes, le socle préconise que chaque élève doit avoir « une ouverture d'esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité ». En outre, le socle précise que l'élève doit être capable de concevoir, de mettre en oeuvre et de réaliser des projets individuels ou collectifs dans les domaines artistiques, sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques. Chacun des domaines constitutifs du socle commun contribuant à l'insertion professionnelle, sociale et civique des élèves.