Réponse publiée le 30 juin 2003

Les langues régionales sont une des composantes de l'offre linguistique proposée à tout élève au cours de sa scolarité. Elles représentent un des éléments de diversification du parcours linguistique de l'élève, au même titre que les autres langues vivantes étrangères dont elles partagent les processus d'apprentissage. De plus, elles constituent un outil de communication et un vecteur de la découverte culturelle des régions où elles sont en usage. Ce volet culturel se trouve particulièrement affirmé dans l'enseignement des langues régionales dont les acquisitions sont liées étroitement à l'existence d'un patrimoine linguistique, historique, géographique et littéraire authentique dans lequel s'inscrit la langue. Or, en raison de son caractère même de langue neutre, l'espéranto, dont l'identité ne peut s'appuyer sur de tels supports, n'est pas assimilable à une des langues régionales susceptibles d'être choisie au baccalauréat et bénéficier ainsi des dispositions qui leur sont réglementairement applicables. Pour ces mêmes raisons, l'espéranto ne figure pas au nombre des langues vivantes étrangères susceptibles d'être présentées en option facultative à l'examen du baccalauréat. Néanmoins, rien ne s'oppose à ce que des établissements scolaires volontaires mettent en place une initiation à l'espéranto, sur leurs moyens propres, dans le cadre d'activités complémentaires.