Réponse publiée le 9 juin 2003

Le ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche attache la plus grande attention à ce que la langue et la culture occitanes bénéficient, à chacun des niveaux de la scolarité, de la place privilégiée qui leur revient, dans le cadre de la préservation et de la transmission des diverses formes du patrimoine culturel et linguistique de la nation. A ce titre, son enseignement a bénéficié de la mise en place d'un dispositif réglementaire et pédagogique rénové pour lui insuffler, dans la continuité des mesures prises en 1992 et en 1995, un nouveau dynamisme. Dans le cadre de ce dispositif, c'est au sein du plan pluriannuel de développement de l'enseignement des langues et cultures régionales, établi sur la base des orientations retenues par le recteur en concertation avec les inspecteurs d'académie, directeurs des services départementaux de l'éducation nationale, que doivent être définies les mesures nécessaires au développement, dans l'académie, de l'ensemble des formes d'enseignement des langues régionales de l'école au lycée. C'est dans ce cadre également que sont évalués les moyens correspondants à mettre en oeuvre, tant au niveau des emplois que des ressources pour la formation initiale et continue des personnels. Par ailleurs, l'articulation étroite à ménager entre le plan pluriannuel et la carte académique arrêtée pour l'organisation de l'ensemble des enseignements des langues vivantes est la garantie d'une continuité et d'un suivi plus efficace des enseignements des langues régionales. Ces principes ont été réaffirmés dans la circulaire n° 2001-166 du 5 septembre 2001 relative au développement des langues et cultures régionales à l'école, au collège et au lycée. L'ensemble de ces dispositions ne peut que procurer à l'enseignement de l'occitan-langue d'oc les conditions les plus favorables pour encourager son développement dans l'académie de Limoges.