Réponse publiée le 25 août 2003

Comme le précise la circulaire n° 2002-111 du 30 avril 2002, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) constitue un dispositif-ressource complémentaire qui accroît les possibilités d'intervention des équipes pédagogiques en faveur des élèves en difficulté, dès l'école maternelle. Les personnels qui composent les RASED ne sauraient être considérés comme les seuls à prendre en charge les difficultés des élèves. Ils apportent une contribution spécifique qui élargit la gamme des réponses que l'école peut proposer aux élèves, mais ne se substitue pas à l'aide que tout enseignant doit dispenser, au sein de sa classe, aux élèves en difficulté. Les aides spécialisées s'insèrent dans l'ensemble des actions de prévention et de remédiation mises en place par les équipes pédagogiques. Ce dispositif-ressource est mobilisé selon les priorités définies à l'issue de l'analyse de besoins conduite par les personnels spécialisés en relation avec les équipes pédagogiques et avec l'équipe de circonscription. Le secteur d'intervention de chaque RASED autour de l'école de rattachement, de même que le nombre de personnes par RASED, sont définis selon cette approche globale. Dans chaque département, c'est l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'éducation nationale qui, sur la base d'une analyse des besoins prioritaires pour le département et après consultation des instances représentatives, décide des implantations d'emplois.