Question de : M. Philippe Tourtelier
Ille-et-Vilaine (2^e circonscription) - Socialiste

M. Philippe Tourtelier attire l'attention de M. le ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche sur l'inquiétude ressentie par de nombreux parents et par les enseignants et personnels des disciplines artistiques de l'éducation nationale. Ils ont le sentiment que la place de l'art est de plus en plus marginalisée à l'école et que, pour ces matières, une culture commune et fédératrice est remise en cause. L'une de leurs craintes réside dans la modification - sans concertation - du statut des disciplines artistiques en restaurant la bivalence par un certificat complémentaire en arts (BO du 7 février). Ils y voient le retour d'un ancien statut de PEGC avec des enseignants polyvalents : une réforme qui ne vise qu'à économiser des postes au détriment d'une exigence de qualité et d'une continuité de ces enseignements. Une autre inquiétude tient à la disparition des matières d'arts plastiques ou de musique du cursus obligatoire du collège, de la 6e à la 3e, suivie par un choix d'options (éducation musicale, histoire des arts, arts plastiques...) à partir de la classe de 3e. L'école ne doit-elle pas garantir à tous l'accès à la culture ? Ces enseignements ne doivent-ils pas être accessibles à égalité avec les autres disciplines ? En faisant sortir ces disciplines du champ des enseignements obligatoires, n'est-ce pas, d'une part, courir le risque de réserver la découverte et la pratique de ces disciplines à une catégorie de privilégiés qui ferait appel à des structures ou à des intervenants extérieurs ? N'est-ce pas ouvrir une brèche à un enseignement à plusieurs vitesses, sachant bien que certains établissements, ruraux ou en ZEP, ne pourront offrir toutes ces options ? Familles comme établissements, selon leurs ressources financières, géreront la place de l'art dans leur quotidien ! Enfin, n'est-ce pas nier une composante déterminante de l'éducation : l'accès à la connaissance des oeuvres du passé et du présent, à l'expression personnelle, à l'imaginaire et à l'existence même de talents via la pédagogie, l'éveil artistique ? Même si, malheureusement, il existe déjà trop d'inégalités, pourquoi faire encore reculer au collège et au lycée la démocratie culturelle qui constitue une chance et un atout, encore enviés à l'étranger. En conséquence, il lui demande de revenir sur ces mesures et lui indiquer les dispositions qu'il entend prendre pour éviter un recul progressif de la place de l'art qui s'apparente à une régression culturelle et sociale qui laissera des traces.