Réponse publiée le 5 juillet 2005

L'enquête internationale PISA, conduite en 2003, a concerné environ 5 000 élèves de quinze ans, scolarisés au collège ou au lycée. Elle visait à évaluer principalement leur culture mathématique : « L'aptitude d'un individu à identifier et comprendre le rôle des mathématiques dans le monde, à porter des jugements fondés à leur propos et à s'engager dans des activités mathématiques en fonction des exigences de sa vie, en tant que citoyen constructif, impliqué et réfléchi. » Au sein des trente pays de l'OCDE, la France obtient un score global significativement au-dessus de la moyenne de ces pays. Toutefois, cette culture mathématique ne couvre pas entièrement l'ensemble des mathématiques enseigné en France. A travers la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, la nation s'est fixée une ambition plus large et des instruments d'évaluation correspondants. En effet, l'acquisition par tous les élèves, à l'issue de la scolarité obligatoire, d'un socle commun constitué d'un ensemble de connaissances et de compétences est désormais inscrite dans cette loi : la maîtrise des principaux éléments de mathématiques en constitue l'une des composantes, qui fera l'objet d'une évaluation annuelle, notamment dans le cadre du diplôme national du brevet.