Réponse publiée le 24 mai 2005

Une partie de la formation initiale des enseignants sera consacrée à l'accueil des enfants présentant un handicap. Un des axes structurant de cette formation portera sur la prise en charge de l'hétérogénéité des élèves - notamment les élèves handicapés et les élèves atteints de troubles entraînant des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Les problématiques de la dyslexie sont d'ores et déjà étudiées en formation initiale selon les modalités de la circulaire n° 02-070 du 4 avril 2002 portant sur les principes et modalités d'organisation de la deuxième année de formation dans les IUFM. En formation continue, les problématiques de la dyslexie sont traitées selon les modalités prévues par les IUFM dans leurs plans de formation conduisant aux nouvelles certifications professionnelles portant sur les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (option E du CAPA-SH pour le premier degré, option F du 2CA-SH pour le second degré et modules interacadémiques d'initiative nationale consacrés aux troubles du langage). Pour l'année 2005-2006, la quasi-totalité des IUFM ont présenté pour agrément ministériel un plan de formation pour le 1er degré. Les plans de formation correspondants pour le second degré sont en cours de conception et d'analyse.