Réponse publiée le 20 septembre 2005

L'enseignement des langues vivantes proposées dans les collèges est organisé à partir de la carte des langues arrêtée par le recteur d'académie et mise en oeuvre par l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'éducation nationale. Cette carte est établie en fonction de la politique académique des langues vivantes élaborée sous la responsabilité du recteur et tient compte des spécificités linguistiques de l'académie et de la nécessité de permettre la continuité des enseignements, de l'école au collège et du collège au lycée, notamment au niveau de la deuxième langue vivante. S'agissant plus particulièrement du dispositif mis en place par l'académie de Reims et proposé dans les collèges du département des Ardennes, permettant en classe de sixième l'apprentissage de l'anglais et de l'allemand, ce dispositif s'inscrit dans le prolongement des mesures prises à la suite du conseil des ministres franco-allemand de Berlin du 26 octobre 2004, pour encourager systématiquement l'enseignement de l'allemand à l'école élémentaire. C'est ainsi que l'enseignement de l'anglais peut être proposé par la formule de « classe bilingue » dans la classe de sixième aux élèves ayant choisi l'allemand au cycle 3 de l'école primaire. Cette formule, ainsi que le souligne la circulaire 2005-067 du 15 avril 2005 relative à la préparation de la rentrée scolaire 2005, peut être également étendue aux élèves dont le choix, à l'école primaire, s'est exercé sur l'étude d'une langue vivante à faible diffusion scolaire. Or, langue vivante étudiée, notamment au titre de la deuxième langue vivante, par plus de deux élèves sur trois, l'espagnol ne peut être rangé au nombre des langues à faible diffusion scolaire et, pour ce motif, être associé à l'anglais dans une « classe bilangue ».