Réponse publiée le 29 août 2006

Les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) apportent, dans le cadre du travail en équipe des maîtres, l'appui de leurs compétences à la prise en charge des élèves qui éprouvent des difficultés particulières à satisfaire aux exigences de la scolarité, sans que pour autant ces difficultés puissent être considérées comme des handicaps avérés. Les RASED sont constitués de psychologues scolaires, de maîtres spécialisés chargés d'aides spécialisées à dominante « rééducative » et de maîtres spécialisés chargés d'aides spécialisées à dominante « pédagogique ». Le décret n° 2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux « dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves » à l'école prévoit que « les écoles recourent aux interventions de psychologues scolaires, de médecins de l'éducation nationale, d'enseignants spécialisés et d'enseignants ayant reçu une formation complémentaire. Ces interventions ont pour finalités, d'une part, d'améliorer la compréhension des difficultés et des besoins des élèves et, d'autre part, d'apporter des aides spécifiques ou de dispenser un enseignement adapté, en complément des aménagements pédagogiques mis en place par les maîtres dans leur classe. Elles contribuent en particulier à l'élaboration et à la mise en oeuvre des programmes personnalisés de réussite éducative » (PPRE). La collaboration et l'information réciproque entre les membres des réseaux et les personnels du secteur public, associatif ou libéral (médecins, infirmières, assistants sociaux, orthophonistes, personnels des centres médico-psycho) contribuent souvent à renforcer l'efficacité des actions en faveur de la réussite des élèves. Dans ce contexte, un effort particulier a été entrepris afin d'augmenter de manière significative le nombre d'enseignants spécialisés. À cette fin, une refonte complète de la formation de spécialisation a été conduite, aboutissant à un nouveau dispositif mis en oeuvre à la rentrée 2004. En conséquence, l'augmentation du nombre de personnels en formation est nette : alors que les maîtres en stage de spécialisation étaient entre 400 et 450 pour l'option E, ils sont, depuis 2004, entre 525 et 650 selon les années ; de même, alors qu'ils étaient entre 150 et 200 pour l'option G, ils sont aujourd'hui entre 250 et 300. Le taux de réussite aux épreuves de spécialisation est, en outre, excellent à 88 %.