Réponse publiée le 7 janvier 2014

L'enseignement des langues vivantes étrangères prend appui depuis 2005 sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), élaboré par le Conseil de l'Europe, et vise à développer l'autonomie de l'élève dans la pratique des langues vivantes. Le programme d'enseignement de langues vivantes au collège correspondant à ce cadre est en application depuis la rentrée scolaire 2006. Ce programme prévoit l'entraînement aux cinq activités langagières suivantes : compréhension de l'écrit, compréhension de l'oral, expression orale en continu et expression écrite rééquilibrant ainsi l'apprentissage de l'écrit et de l'oral. Le programme d'enseignement de langues vivantes du cycle terminal pour les séries générales et technologiques est en application depuis la rentrée 2011 (arrêté du 21 juillet 2010) du cycle terminal et s'inscrit dans la continuité des programmes du collège et de la classe de seconde. L'entraînement aux cinq activités langagières s'y poursuit. La session 2013 du baccalauréat a vu de nouvelles épreuves, l'expression orale en continu et en interaction, la compréhension de l'oral ainsi que la compréhension écrite et l'expression écrite qui ont été évaluées à part égale. Ces nouvelles modalités du baccalauréat sont un des leviers pour favoriser la continuité des apprentissages entre les cycles. Des ressources d'accompagnement des programmes avec des exemples concrets de mises en oeuvre dans les classes sont disponibles en ligne sur eduscol pour aider les professeurs de langues vivantes à adapter et à concevoir leur enseignement en fonction des objectifs visés. En outre, pour la première fois, les compétences des élèves dans deux langues vivantes pour les séries du baccalauréat général et technologique (hors TMD, STAV et hôtellerie) ont été évaluées selon les mêmes modalités. S'agissant des classes bilangues, alors que l'organisation des enseignements du collège prévoit l'apprentissage de la deuxième langue vivante à partir de la classe de quatrième, elles donnent la possibilité de commencer cet apprentissage dès la classe de sixième. Ce dispositif bilangues s'adresse aux élèves plus particulièrement motivés par l'apprentissage des langues. En revanche, il n'impose aucune passation d'épreuve ou de certification spécifique. L'objectif fixé pour le socle commun de connaissances et de compétences pour les élèves de collège est le niveau A2 du CECRL.