- Texte visé : Projet de loi pour une école de la confiance, n° 1481
- Stade de lecture : 1ère lecture (1ère assemblée saisie)
- Examiné par : Commission des affaires culturelles et de l'éducation
Jean-Louis Bourlanges
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Jean-Pierre Cubertafon
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Michèle de Vaucouleurs
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Marguerite Deprez-Audebert
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Cyrille Isaac-Sibille
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Élodie Jacquier-Laforge
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Philippe Michel-Kleisbauer
Membre du groupe Mouvement Démocrate et apparentés
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Dans les douze mois qui suivent la promulgation de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport sur la prise en charge des enfants grands ou très grands prématurés dans le système scolaire et l’opportunité d’adapter, si besoin est, leur inscription dans une classe d’âge à leur stade de développement réel.
La scolarisation des enfants dès trois ans est très positive et vise à réduire l’inégalité des chances le plus tôt possible ; toutefois, il serait intéressant, au vu des douze mois d’écart qu’il peut y avoir dans une classe, écart encore accru en réalité en cas de grande prématurité, qu’une étude approfondie soit menée sur le sujet. Il serait peut-être profitable, pour la réussite du plus grand nombre, qu’on accepte mieux dans le système scolaire un redoublement précoce, en cas d’immaturité d’un enfant plus jeune, sans pour autant que cela compromette sa réussite et son orientation future… Or, le redoublement reste mal perçu et la précocité souvent valorisée.