Question de : M. André Chassaigne
Puy-de-Dôme (5^e circonscription) - Gauche démocrate et républicaine

M. André Chassaigne attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur l'avenir de la prévention, de l'accompagnement et du traitement de la difficulté scolaire. Les garanties de réussite de tous les élèves passent par un traitement spécialisé et différencié de la difficulté scolaire. La prise en compte de l'histoire et du vécu social de chaque élève, de même que les ressorts psychologiques, affectifs, et relationnels à l'origine des difficultés, nécessitent pour le service public d'éducation de recourir à des personnels formés et présents en nombre suffisant sur l'ensemble du territoire. Les réseaux d'aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED) se sont vus confier depuis les années 1990 des missions spécifiques en faveur de l'accompagnement des élèves. En assurant sur le temps scolaire avec les maîtres E, les rééducateurs, et les psychologues, et en étroite collaboration avec les enseignants, la prévention de l'échec scolaire, ils constituent un outil qui a su faire preuve de son efficacité et de sa pertinence. Mais les RASED souffrent aujourd'hui d'une diminution inquiétante du nombre de postes spécialisés, pénalisant notamment les écoles en milieu rural, ainsi que d'une baisse de leur temps de formation, pourtant essentiel au maintien de la qualité des interventions de ses personnels. Comment faire valoir le principe d'égalité des chances lorsque des élèves ne bénéficient plus aujourd'hui d'un suivi régulier dans le cadre des RASED faute de personnel en nombre suffisant sur l'ensemble des secteurs géographiques des circonscriptions académiques ? Face à ce constat, le risque est bien réel de voir s'accroître les inégalités territoriales et sociales dans l'accès de tous à l'ensemble des services assurés par l'éducation nationale. Le recours à des dispositifs d'aide spécialisée ou de soutien scolaire, en dehors du temps scolaire et du service public d'éducation, accentue encore ces discriminations, contraires aux principes républicains. En conséquence, il souhaite connaître ses intentions quant au renforcement des effectifs et des moyens dévolus aux RASED afin que chaque élève en difficulté puisse disposer d'un véritable droit à l'accompagnement spécialisé, et ce quel que soit le secteur géographique où il est scolarisé. Il lui demande, par ailleurs, s'il compte dès cette année prendre des mesures en faveur de l'augmentation du volume de formation spécifique permettant aux enseignants d'intégrer les RASED afin de répondre aux besoins qui s'expriment.