Les dispositions réglementaires existantes permettent déjà à l’enseignement des langues et cultures régionales d’être assuré selon différentes modalités. Le bilinguisme, fréquemment associé à la notion de parité horaire, n’est qu’une possibilité parmi d’autres – il n’y a pas de raison particulière de la privilégier.

De plus, l’encouragement du seul bilinguisme français-langue régionale dès l’école maternelle aurait un coût non négligeable et devrait tenir compte de ressources humaines aujourd’hui insuffisantes pour assurer un tel enseignement.